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13.在“探究植物细胞吸水和失水”实验中,某小组提出的问题是:“植物细胞在什么情况下会失水?”请根据该问题,作出尝试性回答,并设计实验、预测实验结果.
(1)作出假设:外界溶液浓度大于细胞液浓度时,植物细胞会失水.
(2)材料用具:
紫色的洋葱鳞片叶,质量浓度为O.3g/mL的蔗糖溶液,清水,载玻片,盖玻片,吸水纸,显微镜等.
(3)设计实验:
①制作洋葱鳞片叶外表皮的临时装片.
②用低倍(低倍、高倍)显微镜观察洋葱鳞片叶外表皮细胞中紫色的中央液泡的大小,以及原生质层的位置.
③在盖玻片的一侧滴入0.3g/mL蔗糖溶液.
在另一侧用吸水纸吸引,重复几次.
④用显微镜观察洋葱鳞片叶表皮细胞.
(4)最可能的实验结果是:植物细胞失水发生质壁分离.
(5)选择紫色的洋葱鳞片叶是因为液泡中的细胞液呈紫色便于观察.

分析 当外界溶液浓度大于细胞液浓度时,细胞就会通过渗透作用而失水,细胞液中的水分就透过原生质层进入到溶液中,使细胞壁和原生质层都出现一定程度的收缩.由于原生质层比细胞壁的收缩性大,当细胞不断失水时,原生质层就会与细胞壁分离.

解答 解:(1)作出假设,指出细胞失水的条件:当外界溶液浓度大于细胞液时,细胞会失水.
(3)设计实验:
①制作洋葱鳞片叶外表皮的临时装片.
②用低倍显微镜观察洋葱鳞片叶外表皮细胞中紫色的中央液泡的大小,以及原生质层的位置.
③在盖玻片的一侧滴入0.3g/mL蔗糖溶液.在另一侧用吸水纸吸引,重复几次.
④用显微镜观察洋葱鳞片叶表皮细胞.
(4)最可能的实验结果是:植物细胞失水发生质壁分离.
(5)选择紫色的洋葱鳞片叶是因为液泡中的细胞液呈紫色便于观察.
故答案为:
(1)外界溶液浓度大于细胞液浓度时,植物细胞会失水
(3)①临时装片  ②低倍   ③0.3g/mL蔗糖溶液
(4)植物细胞失水发生质壁分离
(5)液泡中的细胞液呈紫色便于观察

点评 本题考查植物细胞质壁分离的实验,意在考查学生分析实验和解决问题的能力.要求考生能够识记实验过程中的相关操作步骤;识记原生质层的组成;明确细胞壁具有全透性,并且其伸缩性小于原生质层.

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

6.下列有关叙述,错误的是(  )
A.食盐作用下析出的蛋白质发生了变性
B.某种肽酶可水解肽链末端的肽键,可能导致多肽链分解为氨基酸
C.10个氨基酸构成的一条多肽链有9个-CO-NH-
D.有些蛋白质是染色体的组成成分

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

5.下列关于无机盐对生物体的作用,说法不正确的是(  )
A.细胞的能源物质B.参与酸碱度的调节
C.参与生物体内渗透压的调节D.是细胞的重要组成成分

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

1.由1分子磷酸、1分子碱基和1分子化合物a构成了化合物b,如图所示.下列有关叙述正确的是(  )
A.若m为腺嘌呤,则b肯定为腺嘌呤脱氧核苷酸
B.若a为核糖,则b为DNA的基本组成单位
C.若由b构成的核酸主要存在于细胞核中,则a为核糖
D.若m为尿嘧啶,则DNA中肯定不含b这种化合物

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

8.下列关于水的功能的叙述中,正确的是(  )
A.结合水运输养料和代谢废物B.自由水参与细胞代谢活动
C.自由水是细胞结构的重要成分D.结合水是良好的溶剂

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

17.如图为某学生进行某实验的基本操作步骤,请回答以下问题:

(1)你认为他做该实验的目的是探究植物细胞的质壁分离与复原.
(2)B步骤主要观察洋葱鳞片叶表皮细胞中紫色液泡的大小以及原生质层的位置.
(3)请描述C步骤的操作方法:将蔗糖溶液滴在盖玻片的一侧,用吸水纸在另一侧吸引,重复几次.
(4)某学生在进行F步骤观察时,发现质壁分离不能复原,最可能的原因是外界溶液浓度过高,细胞失水过多死亡.

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

4.请回答下列与生命活动调节有关的问题:
Ⅰ科学家在研究植株激素的相互作用时发现:植物的生长物质SL与生长素共同调节着顶端优势的形成,研究者发现了一种不能合成SL的豌豆突变体(R),将R突变体与野生型(W)植株进行不同组合的“Y”型嫁接(如图甲,嫁接类型用$\frac{A•B}{C}$表示),并测定不同嫁接株的A、B枝条上侧芽的长度,结果如图乙所示.请据图回答:

(1)图甲中,调节顶端优势形成的生长素由(A、B枝条的)顶芽产生,运输到作用部位时需要细胞提供能量.
(2)分析图乙结果可知,SL对植物侧芽的生长具有抑制作用,其合成部位最可能在C(填“A”“B”或“C”),合成后运输到特定的部位发挥作用.
(3)$\frac{R•R}{R}$嫁接株中含有(填“含有”或“不含”)生长素.根据图乙可知其A、B枝条均未表现出顶端优势,这说明生长素抑制侧芽的生长需要SL的协助.
(4)研究者将$\frac{W•W}{W}$组合中A、B部位的顶芽都切除.侧芽表现明显生长现象.若只切除该组合中A部位的顶芽,其侧芽不会明显生长,其最可能的原因是B产生的生长素运至C处,促进C处合成的SL向上运输至A,从而抑制A中侧芽的生长.
Ⅱ.神经传导的结果可使下一个神经元兴奋或抑制,但具体机理比较复杂.图甲为一种中枢抑制过程发生机理模式图,如图所示神经元A不与神经元C直接接触,神经元A单独兴奋时神经元C没有反应;图乙表示神经纤维兴奋过程中静息电位和动作电位形成过程模式图.

(1)神经元B 受到适宜刺激后,可使神经元C兴奋,兴奋过程中可用图乙中ac(填字母)表示,此过程中神经元C膜外电流方向与兴奋传到方向相反.若将神经元浸浴在膜外Na+浓度/膜内Na+浓度的值小于正常值的溶液中,图示过程变化的幅度将降低.
(2)进一步研究发现:在神经元B兴奋之前,先让神经元A兴奋,进而导致神经元B处于图乙中ab段时,若此时再次使神经元B兴奋,则会导致神经元B产生动作电位福度减小(填“增大”或“减小”),神经元B的神经递质释放量(填“增大”或“减小”),进而导致神经元C不易甚至不能兴奋.由此可以看出像神经元C这样出现抑制现象不一定(填“一定”或“不一定”).都是由抑制性神经递质导致的结果.

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

1.如图为植物体细胞杂交过程示意图.据图回答:
(1)步骤①是去除细胞壁,最常用的方法是纤维素酶、果胶酶处理(酶解法).
(2)步骤③一般常用的化学试剂是聚乙二醇(PEG),目的是诱导原生质体融合.
(3)在利用杂种细胞培育成为杂种植株的过程中,运用的技术手段是植物组织培养,其中步骤④相当于脱分化,步骤⑤相当于再分化.
(4)植物体细胞杂交的目的是获得新的杂种植株.使远源杂交亲本的遗传特征能够在新的植物体上有所表现,其根本原因杂种植株获得双亲的遗传物质.
(5)若远源杂交亲本A和B都是二倍体,则杂种植株为四倍体.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

20.下列四个图中,能正确反映生长素浓度与芽位置关系的是(侧芽1、侧芽2、侧芽3分别表示距顶芽的距离由近到远)(  )
A.B.C.D.

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