阅读下面两段材料,运用所学知识回答问题:
材料一:雌蚕蛾能释放一种性引诱剂,可以把3 km以外的雄蚕蛾吸引过来。虽然每只雌蛾所释放的引诱剂的数量不到0.01 mg,但雄蛾却仍对其作出反应。有趣的是雄蛾对密封在玻璃瓶中的雌蛾虽然看得见,但却无动于衷。
材料二:卡尔逊(Karison)和林茨(Liischer)于1959年倡议采用性外激素(Pheromone)这一术语。它是昆虫分泌到体外的一种挥发性的物质,是对同种昆虫的其他个体发出的化学信号而影响它们的行为,故称为信息素。根据其化学结构,目前已人工合成20多种性外激素,在防治害虫上,效果显著。如利用性引诱剂“迷向法”防治害虫。具体做法是:在田间释放过量的人工合成性引诱剂,使雄虫无法辨认雌虫的方位,或者使它的气味感染器变得不适应或疲劳,不再对雌虫有反应,从而干扰害虫的正常交尾活动。国外应用“迷向法”防治森林大害虫舞毒蛾是比较成功的。我国最近进行了“迷向法”防治棉红铃虫试验,处理区的监测诱捕器的诱蛾量上升99%以上,交配率和铃害均下降20%左右。
(1)材料一说明使雄蛾作出反应的性引诱剂属于________信息,而不是________信息,不是由视觉引起的。
(2)材料一体现了信息传递的什么作用?________。
(3)微量的引诱剂就可引起同种雄蛾的反应这说明引诱剂具有________性和________性。
(4)从材料二可以看出,“迷向法”并不能直接杀死害虫,而是通过________,从而使害虫种群的________率下降,降低对作物的危害。
答案:(1)化学 物理 (2)信息的传递有益于种群的繁衍 (3)高效 专一 (4)干扰雌雄虫的正常交尾 出生 思路解析:昆虫的性引诱剂是通过空气传播的,材料一中,由于玻璃瓶的阻挡,阻碍了性引诱剂的传播和接收,但并没有阻挡视线,结果雄蛾没有反应,说明性引诱剂属于化学信息,不是由视觉引起的。信息传递的作用主要表现在三个方面:维持生命活动的正常进行,利于生物种群的繁衍及调节生物的种间关系。材料一中,性引诱剂有利于雌雄虫的正常交配和繁衍。回答第(3)问要特别注意“微量”和“同种”这两个关键词。“迷向法”能干扰雌雄虫的正常交尾,从而降低出生率,这将降低害虫的种群密度,从而降低对作物的危害。 |
科目:高中生物 来源:2009~2010 学年度辽宁省铁岭市高二下学期期末生物试题 题型:综合题
(6分)阅读下面两段材料,运用所学知识回答问题:
材料一 雌蚕蛾能释放一种性引诱剂,可以把3km以外的雄蚕蛾吸引过来。虽然每只雌蛾所释放的引诱剂的数量不到0.01mg,但雄蛾却仍对其作出反应。有趣的是雄蛾对密封在玻璃瓶中的雌蛾虽然看得见,但却无动于衷。
材料二 卡尔逊(Karison)和林茨(Lischer)于1959年倡议采用性外激素(Pheromone)这一术语。它是昆虫分泌到体外的一种挥发性的物质,是对同种昆虫的其他个体发出的化学信号而影响它们的行为,故称为信息素,目前已人工合成20多种性外激素,用于防治害虫,效果显著,如利用性外引诱剂“迷向法”防治害虫。具体做法是,在田间释放过量的人工合成性引诱剂,使雄虫无法辨认雌虫的方位,或者使它的气味感受器变得不适应或疲劳,不再对雌虫有反应,从而干扰害虫的正常交尾活动。
(1)材料一说明使雄蛾作出反应的性引诱剂属于 信息。
(2)材料一体现的信息传递的作用是 。
(3)微量的引诱剂就可引起同种雄蛾的反应,这说明引诱剂具有 性和 性。
(4)从材料二可以看出,“迷向法”并不能直接杀死害虫,而是通过 ,从而使害虫种群的 __________率下降,降低对作物的危害。
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科目:高中生物 来源: 题型:阅读理解
阅读下面两段材料,运用所学知识回答问题:
材料一:雌蚕蛾能释放一种性引诱剂,可以把3 km以外的雄蚕蛾吸引过来。虽然每只雌蚕蛾所释放的引诱剂的量不到0.01 mg,但雄蚕蛾却仍可对其作出反应。有趣的是雄蚕蛾对密封在玻璃瓶中的雌蚕蛾虽然看得见,但却无动于衷。
材料二:在防治害虫上,利用性引诱剂“迷向法”防治害虫效果显著。其具体做法是:在田间释放过量的人工合成的性引诱剂,使雄虫无法辨认雌虫的方位,或者使它的气味感受器变得不适应或疲劳,不再对雌虫有反应,从而干扰害虫的正常交尾活动。
(1)材料一说明使雄蚕蛾作出反应的性引诱剂属于________信息,而不是________信息,不是由视觉引起的。
(2)材料一体现了信息传递的什么作用?
________________________________________________________________________。
(3)微量的性引诱剂就可引起同种雄蚕蛾的反应,说明引诱剂具有________性和________性。
(4)从材料二可以看出,“迷向法”并不能直接杀死害虫,而是通过________________,从而使害虫种群的________率下降,降低对作物的危害。
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科目:高中生物 来源: 题型:阅读理解
阅读下面两段材料,运用所学知识回答问题:
材料一 雌蚕蛾能释放一种性引诱剂,可以把3 km以外的雄蚕蛾吸引过来。虽然每只雌蛾所释放的引诱剂的数量不到0.01 mg,但雄蛾却仍对其作出反应。有趣的是雄蛾对密封在玻璃瓶中的雌蛾虽然看得见,但却无动于衷。
材料二 卡尔逊(Karison)和林茨(Liischer)于1959年倡议采用性外激素(Pheromone)这一术语。它是昆虫分泌到体外的一种挥发性物质,是对同种昆虫的其他个体发出的影响它们的行为的化学信号,故称为信息素,目前已人工合成20多种性外激素,用于防治害虫,效果显著,如利用性外引诱剂“迷向法”防治害虫。具体做法是,在田间释放过量的人工合成性引诱剂,使雄虫无法辨认雌虫的方位,或者使它的气味感受器变得不适应或疲劳,不再对雌虫有反应,从而干扰害虫的正常交尾。
(1)材料一说明使雄蛾作出反应的性引诱剂属于________信息,而不是________信息,不是由视觉引起的。
(2)材料一体现了信息传递的什么作用?________________________________。
(3)微量的引诱剂就可引起同种雄蛾的反应,这说明引诱剂具有______性和________性。
(4)从材料二可以看出,“迷向法”并不能直接杀死害虫,而是通过____________,从而使害虫种群的____________率下降,降低对作物的危害。
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科目:高中生物 来源: 题型:阅读理解
阅读下面两段材料,运用所学知识回答问题:
材料一:雌蚕蛾能释放一种性引诱剂,可以把3 km以外的雄蚕蛾吸引过来。虽然每只雌蛾所释放的引诱剂的数量不到0.01 mg,但雄蛾却仍对其作出反应。有趣的是雄蛾对密封在玻璃瓶中的雌蛾虽然看得见,但却无动于衷。
材料二:利用性引诱剂“迷向法”防治害虫。具体做法是:在田间释放过量的人工合成性引诱剂,使雄虫无法辨认雌虫的方位,或者使它的气味感受器变得不适应或疲劳,不再对雌虫有反应,从而干扰害虫的正常交尾活动。
(1)材料一说明使雄蛾作出反应的性引诱剂属于______信息,而不是________信息,不是由视觉引起的。
(2)材料一体现了信息传递的作用为:_______________________________________。
(3)微量的性引诱剂就可引起同种雄蛾的反应,这说明引诱剂具有________性和________性。
(4)从材料二可以看出,“迷向法”并不能直接杀死害虫,而是通过______________________,从而使害虫种群的________率下降,降低对作物的危害。
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科目:高中生物 来源: 题型:阅读理解
阅读下面两段材料,运用所学知识回答问题:
材料1:雌蚕蛾能释放一种性引诱剂,可以把3 km以外的雄蚕蛾吸引过来。虽然每
只雌蛾所释放的引诱剂的量不到0.01 mg,但雄蛾却仍对其作出反应。有趣的是雄蛾
对密封在玻璃瓶中的雌蛾虽然看得见,但却无动于衷。
材料2:卡尔逊(Karison)和林茨(Liischer)于1959年倡议采用性外激素(Pheromone)这
一术语。它是昆虫分泌到体外的一种挥发性的物质,可以对同种昆虫的其他个体发
出化学信号而影响它们的行为。故称为信息素。根据其化学结构,目前已人工合成
20多种性外激素,在防治害虫上效果显著。如利用性引诱剂“迷向法”防治害虫,
具体做法是:在田间释放过量的人工合成性引诱剂,使雄虫无法辨认雌虫的方位,
或者使它的气味感受器变得不适应或疲劳,不再对雌虫有反应,从而干扰害虫的正
常交尾活动。 国外应用“迷向法”防治森林大害虫舞毒蛾是比较成功的。我国最
近进行了“迷向法”防治棉红铃虫试验,处理区的监测诱捕器的诱蛾量上升到99%
以上,交配率和铃害率均下降20%左右。
(1)材料1说明使雄蛾作出反应的性引诱剂属于 信息,而不是 信息,
不是由视觉引起的。
(2)材料1体现了信息传递的什么作用?
(3)微量的性引诱剂就可引起同种雄蛾的反应,这说明引诱剂具有 性和
性。
(4)从材料2可以看出,“迷向法”并不能直接杀死害虫,而是通过 ,从而使
害虫种群的 率下降,降低对作物的危害。
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