A、森林生态系统比草原生态系统的恢复力稳定性强 |
B、能量随着生态系统的物质循环进行循环流动 |
C、生产者都是自养真核生物,如高等绿色植物 |
D、生态系统的信息传递可以调节生物的种间关系 |
科目:高中生物 来源: 题型:
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、青藏高原上藏羚羊每年死亡的个体数 |
B、我国沿海红树林的范围和边界大小 |
C、福建武夷山常绿阔叶林中的优势种 |
D、我国东北到海南的木本植物的丰富度 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、该装置烧杯中盛放清水,可用于测定酵母菌无氧呼吸的强度 |
B、该装置烧杯中盛放清水,可用于测定乳酸菌无氧呼吸的强度 |
C、该装置烧杯中盛放NaOH溶液,可用于测定酵母菌有氧呼吸的强度 |
D、该装置烧杯中盛放NaHCO3溶液,可用于测定一定光强下植物的净光合速率 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、肝糖原在血糖调节中发挥重要作用 |
B、酶和抗体只能在核糖体上合成 |
C、食物中的激素能被人直接吸收 |
D、胰高血糖素能促进血糖进入组织细胞 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、乙图中E点含义对应甲图中的B点 |
B、甲图中从0点到D点,种内斗争越来越激烈 |
C、甲图中的两曲线围成的面积可表示该水域中鱼的生长总量 |
D、从B点以后的任何时期进行捕捞,均有利于该种群的持续生存 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、将胚芽鞘置于黑暗与单侧光下,观察单侧光对其生长的影响 |
B、用锡箔帽和锡箔环分别套在胚芽鞘尖端与尖端下面一段,研究其感光部位 |
C、将切除尖端的胚芽鞘与完整的胚芽鞘一起培养,观察生长素的运输方向 |
D、将含IAA琼脂块与空白琼脂块分别放在切除尖端的胚芽鞘上,研究其IAA的作用 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
植物 | 田鼠 | 鼬 | ||||
固定的太阳能 | 摄入量 | 同化量 | 呼吸量 | 摄入量 | 同化量 | 呼吸量 |
2.45×1011 | 1.05×109 | 7.50×108 | 7.15×108 | 2.44×107 | 1.80×107 | 2.18×107 |
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