下列为减少实验误差而采取的措施,错误的是
B
解析试题分析:培养酵母菌时,酵母菌在培养液中可能未均匀分布,因此每次计数前可以振荡均匀并多次取样计数后求平均值以减少误差,故A正确;探究2,4-D促进插条生根的最适浓度时,由于无法确定实验所需试剂浓度范围,可以先设一组浓度梯度较大的预实验进行摸索,为正式实验提供浓度范围,故B错;调查人群中的红绿色盲发病率,为保证调查数据的准确性,要保证调查的群体足够大并随机取样,故C项正确;比较有丝分裂细胞周期 不同时期的时间长短,通常以某一时期的细胞数占细胞总数的比例代替该期在细胞周期中的时间比例,计数的细胞越多,误差越小,故D正确.
考点:本题主要考查教材中的实验,意在考查考生能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验,包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤,掌握相关的操作技能,并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用的能力。
科目:高中生物 来源: 题型:单选题
哺乳动物卵原细胞减数分裂形成成熟卵子的过程,只有在促性腺激素和精子的诱导下才能完成。下面为某哺乳动物卵子及早期胚胎的形成过程示意图(N 表示染色体组)据图分析,下列叙述错误的是
A.次级卵母细胞形成的过程需要激素调节 |
B.细胞III 只有在精子的作用下才能形成成熟卵子 |
C.II、III 和IV 细胞分裂后期DNA数目相同 |
D.培育转基因动物通常选择细胞IV 作为受体细胞 |
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科目:高中生物 来源: 题型:单选题
下图为某植物细胞的部分生理过程示意图。下列有关叙述错误的是
A.①过程的[H]全部来自于线粒体基质 |
B.温度下降可引起过程①的反应速率下降 |
C.过程②中的[H]从类囊体膜移向叶绿体基质 |
D.停止光照,则①过程发生,②过程不发生 |
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科目:高中生物 来源: 题型:单选题
下列有关生物学研究方法的叙述中,正确的有( )
①用样方法调查植物种群密度时,取样的关键是随机取样
②研究土壤中小动物类群丰富度时用标志重捕法
③沃森和克里克研究DNA分子结构时,运用了建构物理模型的方法
④孟德尔遗传规律的研究过程和摩尔根果蝇眼色遗传的研究过程均用到了假说—演绎法
⑤用35S标记的噬菌体侵染细菌,实验结果证明了DNA是遗传物质
⑥调查人群中某遗传病的发病率时,应选择有遗传病史的家系进行调查统计
A.一项 | B.两项 | C.三项 | D.四项 |
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科目:高中生物 来源: 题型:单选题
对下列四幅图所对应的生物活动叙述错误的是
A.(1)图中虚线能正确表示适当升高温度,而其他条件不变时,生成物量变化的曲线 |
B.(2)图中若要抑制肿瘤细胞增殖,则药物作用的时期最可能是在S期 |
C.(3)图表示次级精母细胞时,则该生物体细胞中染色体数最多为4个 |
D.(4)图中①④的基本单位不相同,③约有20种 |
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科目:高中生物 来源: 题型:单选题
鼠尾草的雄蕊高度专化,成为活动的杠杆系统,并与蜜蜂的大小相适应。当蜜蜂前来采蜜时,根据杠杆原理,上部的长臂向下弯曲,使顶端的花药接触到蜜蜂背部,花粉便散落在蜜蜂背上。由此无法推断出
A.在鼠尾草进化的过程中导致雄蕊专化的基因频率升高 |
B.鼠尾草不可以在没有蜜蜂的地方繁衍后代 |
C.鼠尾草雄蕊的形态是自然选择的结果 |
D.鼠尾草花的大小、形态等,常与传粉昆虫的大小、形态、口器的类型和结构等特征相适应,属于共同进化 |
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科目:高中生物 来源: 题型:单选题
下列过程,不可能在右图c区细胞中发生的是( )
A.mRNA从核孔出来进入细胞质,与核糖体结合 |
B.核糖体正在合成DNA聚合酶 |
C.细胞板由细胞中央向四周扩散,逐渐形成了新的细胞壁 |
D.原生质层与细胞壁逐渐分离 |
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科目:高中生物 来源: 题型:单选题
以下关于花药接种和培养实验操作中错误的一项是( )
A.每瓶接种花药7~10个,20~30天后,花药开裂形成幼小植株后才给予光照 |
B.花药培养至开裂后,将长出的愈伤组织及时转移到分化培养基上 |
C.花药培养至开裂后,将释放出的胚状体整体移到新的培养基上继续培养 |
D.对培养出来的植株作进一步鉴定和筛选 |
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科目:高中生物 来源: 题型:单选题
人类活动会对生物多样性产生影响。以下措施中,有利于保护生物多样性的是( )
A.大量引进外来物种,使当地生物群落中的物种更多样化 |
B.禁止游人进入自然保护区的核心地区,让生物自然繁衍 |
C.把沼泽地改造成农田,种植多种农作物,增加经济收入 |
D.在亚热带林区大面积种植速生桉树,以增加林木生长量 |
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