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    经标定安装于放大倍数为16×目镜中的目镜测微尺，在低倍视野中每小格的长度为6.71微米，换成高倍镜观察后，出现的变化是（　　）
    A、目镜测微尺每小格所代表的长度不变
    B、视野中看到的细胞数目变多
    C、目镜测微尺每小格所代表的长度小于6.71微米
    D、被测细胞所占的格数变少
    考点：细胞观察实验
    专题：
    分析：目镜测微尺是一块圆形玻片，其中央刻有精确等分的刻度，有把5毫米刻成为50等分或把10毫米长度刻成100毫米．测量时，将其放在接目镜中的隔板上来测量经显微镜放大后的细胞物象．由于不同的显微镜放大倍数不同，同一显微镜在不同的目镜、物镜组合下，其放大倍数也不相同，而目镜测微尺是处在目镜的隔板上，每格实际表示的长度不随显微镜的总放大倍数的放大而放大，仅与目镜的放大倍数有关，只要目镜不变，它就是定值．而显微镜下的细胞物象是经过了物镜、目镜两次放大成象后才进入视野的．即目镜测微尺上刻度的放大比例与显微镜下细胞的放大比例不同，只是代表相对长度，所以使用前须用置于镜台上的镜台测微尺（或血球计数板）校正，以求得在一定放大倍数下实际测量时的每格长度．
    解答： 解：A、目镜测微尺每格实际表示的长度不随显微镜的总放大倍数的放大而放大，仅与目镜的放大倍数有关，只要目镜不变，它就是定值，若目镜的发大倍数改变，则其所代表的长度也改变，故A错误；
    B、由低倍镜换到高倍镜，视野中观察到的细胞数目变少，故B错误；
    C、在低倍视野中每小格的长度为6.71微米，换成高倍镜观察后，目镜测微尺每小格所代表的长度小于6.71微米，故C正确；
    D、被测细胞所占的格数变多，故D错误．
    故选：C．
    点评：本题考查显微镜的相关知识，意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系的能力；能能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤．
    练习册系列答案
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    相关习题

    科目：高中生物 来源： 题型：

    回答下列有关光合作用和呼吸作用的问题：
    Ⅰ科研人员获得一种叶绿素b完全缺失的水稻突变体，该突变体对强光照环境的适应能力更强．请回答：

    （1）提取水稻突变体的光合色素，应在研磨叶片时加入
     
    ，使研磨充分．用纸层析法分离该突变体叶片的光合色素，缺失的色素带应位于滤纸条的
     
    ．
    （2）该突变体和野生型水稻O2释放速率与光照强度的关系如右图所示．当光照强度为n时，与野生型相比，突变体单位面积叶片中叶绿体的氧气产生速率
     
    ．原因是：
     

    当光照强度为m时，测得突变体叶片气孔开放程度比野生型更大，据此推测，突变体固定的CO2形成
     

    的速率更快，对光反应产生的
     
    消耗也更快，进而提高了光合放氧气速率．
    （3）如果水稻出现叶绿素a完全缺失的突变，将无法进行光合作用，其原因是
     
    ．
    Ⅱ将玉米种子置于25℃、黑暗、水分适宜的条件下萌发，每天定时取相同数量的萌发种子，一半直接烘干称重，另一半切取胚乳烘干称重，计算每粒的平均干重，结果如图所示．若只考虑种子萌发所需的营养物质全部来源于胚乳，其中一部分转化为幼苗的组成物质，一部分用于呼吸作用，为生命活动提供能量．据图回答下列问题．37．萌发过程中胚乳组织中的淀粉被水解成
     
    ，通过
     
    作用为种子萌发提供能量．
    （4）萌发过程中在
     
    小时之间种子的呼吸速率最大，在该时间段内每粒种子呼吸消耗的平均干重为
     
    mg．
    （5）萌发过程中胚乳的部分营养物质转化成幼苗的组成物质，其最大转化速率为
     
    mg?粒-1?d-1．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列生理过程，必须在生物膜上完成的是（　　）
    A、光合作用的暗反应
    B、有氧呼吸第三阶段
    C、蛋白质的合成
    D、ATP的合成

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图甲、乙、丙表示某动物细胞中的不同化合物，下列叙述正确的是（　　）
    A、核糖核苷酸是构成物质甲的单体
    B、物质甲为该生物的主要遗传物质
    C、可用苏丹Ⅲ染液来鉴定物质乙
    D、物质丙构成生物膜的基本骨架

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    以下关于植物生命活动的调节的叙述，不正确的是（　　）
    A、生长素能促进果实发育，乙烯能促进果实成熟
    B、在探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度实验中，用浸泡法处理时要求时间较长、溶液浓度较低，沾蘸法则正好相反
    C、根向地生长和茎向光弯曲生长，都说明生长素作用的两重性
    D、赤霉素促进种子萌发，脱落酸抑制种子萌发，两者的作用是互相拮抗的

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    现有一长度为1 000碱基对（ bp）的DNA分子，用限制性核酸内切酶EcoRⅠ酶切后得到的DNA分子仍是1 000bp，用KpnⅠ酶单独酶切得到400bp和600bp两种长度的DNA分子，用EcoRⅠ、KpnⅠ同时酶切后得到200bp和600bp两种长度的DNA分子．下列选项中不是该DNA分子的酶切图谱的是（　　）
    A、
    B、
    C、
    D、

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【生物--现代生物科技专题】
    研究人员最近开发出一种新的生产工艺．利用基因工程生产转基因烟草从而获得抗艾滋病病毒药物．请根据所学知识回答下列问题：
    （1）构建重组质粒时．需要使用的工具酶是
     
    ．将重组质粒导入烟草细胞的方法有农杆菌转化法、基因枪法和
     
    ．
    （2）在转基因烟草培育过程中，其受体细胞如果采用愈伤组织细胞，与采用叶肉细胞相比较，其优点是
     
    ，该过程采用的技术是
     
    ．
    （3）如果要检测在受体细胞中是否存在目的基因可采用
     
     技术，该技术中使用的基因探针也可以用来检测
     
    ，还可以从
     
     水平进行鉴定．
    （4）科学家将植物细胞培养到
     
    ，包上人工种皮，制成了神奇的人工种子，以便快速大面积推广．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    Ⅰ、下图表示绿色植物叶肉细胞部分结构中的某些生命活动过程，①～⑦代表各种物质，A、B代表两种细胞器．图2表示该植物叶片CO2吸收量随光照强度的变化曲线．据图回答下列问题：

    （1）图1中B是
     
    ．卡尔文用同位素标记法追踪碳元素在光合作用过程中的运行：在供给植物CO2后的60s内，相隔不同时间取样，杀死细胞并以层析法分析细胞代谢产物，通过研究发现7s后的代谢产物中有多达12种产物含有放射性，而5s内的代谢产物大多集中在一种物质上，该物质最可能是
     
    （填图中序号）．
    （2）若该绿色植物长时间处于黑暗状态时，则图中①→②→①的循环
     
    （能/不能）进行，原因是
     
    ．
    （3）当光照强度处于图2中的D点时，图1中⑥的去向有
     
    ．
    （4）图2中0～D间此幼苗细胞呼吸消耗的有机物量为
     
    ；光合作有机物的净积累量为
     
    ．（用S1、S2、S3表示）
    Ⅱ、光合作用是生物界最基本的物质代谢和能量代谢．常采用“半叶”测定植物光合作用强度，其基本过程是：如图3将植物对称叶片的一部分（A）剪下置于暗处，另一部分（B）则留在植株上进行光合作用．一定时间后，在A、B的对应部位截取同等面积的叶片分别烘干称重，然后再计算出该植物光合作用的强度（单位：mg/dm2?h）．
    实验步骤：
    （1）在田间选定有代表性的植物叶片若干片并编号．
    （2）叶子基部处理：为了确保选定叶片的
     
    无法外运，也不能运入，但又不影响
     
    的供应，必须采用环割等方法处理叶柄的输导组织．
    （3）剪取样品：按编号分别剪下对称叶片的A部分（不剪下主叶脉），置于湿润黑暗处．5h后再依次剪下B部分，同样按编号置于湿润光照环境中．（两次剪叶的速度应尽量保持一致．在实验过程中，还应尽可能使光下和暗处的温保持一致．）
    （4）称重比较：将同号叶片A、B两部分按应部位叠在一起，切下两个等大的方形叶块（如图中虚线部分），分别烘干至恒重，称重（分别记为WA、WB）记录．
    请设计一个表格用于记录实验数据和分析结果：（假设实验选定的叶片为4片）
    （5）△W=WB-WA，则△W表示的生物学意义：
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图1为横放、萌发后的玉米种子．请据图回答下列问题：
    （1）萌发玉米中的生长素主要来自茎的
     
    和根的
     
    ．
    （2）在黑暗环境中一段时间后，根、茎分别出现不同的向性．此时，生长受到抑制的是
     
    侧（填图中字母）．

    （3）玉米种子萌发初期，
     
    （激素）增加，促进了淀粉的水解．然后
     
    （激素）增加，细胞的分裂加快；
     
    （激素）增加，细胞的体积增大．
    （4）研究发现，根冠分泌物X可能影响根的生长．为探究其影响状况，某同学设计的实验 如图2所示．
    置于黑暗中，一段时间后观察根尖的生长状况．
    ①若
     
    ，说明分泌物X对根生长有促进作用．
    ②若
     
    ，说明分泌物X对根生长有抑制作用．
    ③若
     
    ，说明分泌物X对根生长无影响．

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