分析 根据题意和图示分析可知:图甲中,a点时植物只进行呼吸作用,因此a点对应的值可表示呼吸速率;A点时,二氧化碳的净吸收量为0,表明此时光合速率等于呼吸速率;B点时达到光饱和点.
乙图装置中,试管与玻璃柱之间的距离可代表光照强度,因此随着距离的增大,光照强度逐渐减弱,光合速率也逐渐减弱.
解答 解:(1)曲线中,当光照强度为B 点时,光合作用强度不再增强,此时细胞中既进行光合作用,也进行呼吸作用,所以叶肉细胞中产生ATP 的场所有细胞质基质、线粒体和叶绿体,其中叶绿体吸收CO2的量为光合作用部总量,等于净光合作用量+呼吸量,即a+b.曲线中,当光照强度为光补偿点A时,叶绿体吸收CO2的量等于呼吸作用释放的量即a.图甲曲线中,当B<E<C 时,光合速率已达饱和,所以限制作物增产的主要因素是CO2浓度;当E>C 时,光照强度过强,光合速率反而下降,所以可采取遮光措施,保证作物的最大光合速率.
(2)已知该植物呼吸作用的最适温度为30℃,在其他条件不变的情况下,将温度调节到30℃,呼吸强度增大,所以图曲线中a 点将向下移动;又25℃是该作物光合作用的最适温度,温度调节到30℃,光合作用强度有所减弱,所以b 点将向下移动.
(3)图乙装置中隔在灯与试管之间盛水玻璃柱的作用是吸收灯光照射的热量,排除光照引起的温度变化对实验的影响.
(4)黑暗条件下只呼吸不光合,因此消耗氧气产生二氧化碳,光强度低于补偿点时呼吸大于光合需要从外界环境吸收氧气,释放二氧化碳到环境中,因此AB 中①增大均正确;光补偿点时光合等于呼吸,线粒体产生的二氧化碳正好被叶绿体利用,叶绿体产生的氧气也正好被线粒体消耗,因此②、③保持不变;光强等于光饱和点,光合大于呼吸,释放氧气④增大.
故答案为:
(1)细胞质基质、线粒体和叶绿体或类囊体薄膜上 a+b a CO2浓度 遮光
(2)下 下
(3)吸收灯光的热量,避免光照对试管内水温的影响
(4)ABCD
点评 本题以曲线图为载体考查了影响光合作用的环境因素及应用,意在考查考生的析图能力、识记能力和理解能力,难度适中.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 该植物叶片的呼吸速率是5mg/(100cm2 叶•小时) | |
B. | 在a点所示条件下,该植物叶肉细胞内能够产生ATP的部位只有线粒体 | |
C. | 在一昼夜中,将该植物叶片置于c点光照下11小时,其余时间置于黑暗中,则每100 cm2叶片一昼夜中CO2的净吸收量为45mg | |
D. | 已知该植物光合作用和呼吸作用的最适温度分别为25℃和30℃.若将温度提高到30℃的条件下(原光照强度和CO2浓度不变),则图中a点下移,b点将右移 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 764和764 | B. | 4和760 | C. | 762和762 | D. | 760和4 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 噬菌体侵染大肠杆菌后,大肠杆菌裂解释放出子代噬菌体 | |
B. | 部分标记的噬菌体没有吸附到大肠杆菌上 | |
C. | 部分标记的噬菌体没有侵染进入大肠杆菌 | |
D. | 32P标记了噬菌体蛋白质外壳,离心后存在于上清液中 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 取人的口腔上皮细胞→水解→制作涂片→冲洗涂片→染色→观察 | |
B. | 取人的口腔上皮细胞→制作涂片→冲洗涂片→水解→染色→观察 | |
C. | 取人的口腔上皮细胞→制作涂片→水解→冲洗涂片→染色→观察 | |
D. | 取人的口腔上皮细胞→水解→制作涂片→染色→冲洗涂片→观察 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 甲状腺机能亢进的患者对氧气的需求量高于正常个体 | |
B. | 血糖平衡的调节过程中,肾上腺素和胰岛素为拮抗作用 | |
C. | 体温调节过程中,体温的降低是神经调节和体液调节共同作用的结果,体温升高只有神经调节参与 | |
D. | 长期注射性激素可导致性腺的衰退 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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