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图1是当A接受一定强度刺激后引起F收缩过程的示意图.图2为图1中D结构的放大示意图,请回答:

(1)图2的结构名称是
 
,结构②的名称是
 

(2)神经纤维B在A中的细小分枝叫做
 
,用针刺A时,针刺引起疼痛,产生痛觉的部位是
 

(3)图2中当兴奋传来时,神经递质经①进入①和②之间,这属于哪一种物质运输方式?
 

(4)在图2中兴奋的传递是单向的,原因是
 

(5)图3中若①代表小腿上的感受器,⑤代表神经支配的小腿肌肉,则③称为
 
,若刺激图
3中b点,图中
 
点可产生兴奋,图3中画出来的突触共有
 
个.
考点:突触的结构,神经冲动的产生和传导
专题:
分析:据题意,神经元之间联系的结构就是突触D,也就是图2所示的结构,由突触前膜①、突触间隙和突触后膜②构成;感受器就是指感觉神经末梢,感受器可以感受外界刺激,产生兴奋并传导兴奋,进而引起反射活动的发生,其结构基础是反射弧.任何感觉的产生都是在大脑皮层相应的功能区.神经纤维受到刺激由原来的内负外正变为内正外负.突触间隙中充满的是组织液,突触完成的信号转化为电信号→化学信号→电信号,由于神经递质存在于突触小体中,只能由突出前膜释放,作用于突触后膜,所以兴奋在神经元之间的传递只能是单向的.
图3中①是感受器,②是传入神经,③是神经中枢,④是传出神经,⑤是效应器.兴奋在神经纤维上双向传导,兴奋在神经元之间的传递是单向的.明确知识点,梳理相关的基础知识,分析题图,结合问题的具体提示综合作答.
解答: 解:(1)图2结构是突触,结构②是突触后膜.
(2)神经纤维B在A中的细小分枝是感受器,刺激A,既刺激感受器,引起效应器F收缩,该过程有完整的反射弧参与,这种现象叫反射,产生痛觉的部位是大脑皮层.
(3)神经递质突触前膜释放方式是胞吐,这依赖于细胞膜的流动性.
(4)神经冲动在突触处信号变化是电信号→化学信号→电信号.由于神经递质只能由突触前膜释放作用于突触后膜,所以兴奋在突触处传递是单向的.
(5)图3中由于①代表小腿上的感受器,⑤代表神经支配的小腿肌肉,所以③为神经中枢.由于兴奋在神经纤维上双向传导,兴奋在神经元之间的传递是单向的,所以刺激b点,发生兴奋的点有a、c、d、e.
故答案为:
(1)突触   突触后膜     
(2)感觉神经末梢(感受器)     大脑皮层
(3)胞吐
(4)神经递质只能由突触前膜释放,经突触间隙作用于突触后膜
(5)神经中枢    a e d c   3
点评:本题主要考查神经调节过程及相关模式图,解题的关键是熟练掌握反射弧的构成及作用,兴奋的产生、传导和传递的过程.
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科目:高中生物 来源: 题型:

甘肃玉树县的结古镇海拔3950米,2010年4月,在地震抢险期间不少官兵出现头痛、恶心、胸闷等高原反应,补救措施是针对性的吸氧、强心治疗.以下叙述中错误的是(  )
A、吸氧有利于细胞的呼吸作用,维持能量的供应
B、补液是补充葡萄糖溶液,提供能量
C、强心可通过药物维持心率的正常跳动
D、内环境的稳态是有一定限度的

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示光照强度、CO2浓度和温度对黄瓜光合速率的影响,请回答问题:
(1)从图中曲线可知,CO2浓度对光合速率的影响作用
 
(大于、小于)温度的影响.由曲线①和③可知,光照强度相对值为1~4单位时,限制光合速率的两个主要因素是
 

(2)光照强度相对值为6单位时,曲线④低于曲线②的原因主要是光合作用
 
阶段的原料不足.曲线②对应细胞的叶绿体中,产生ADP的部位是
 

(3)由曲线①可知,与光照强度相对值为2单位时相比,5单位时,光反应阶段产生的
 
多,所以植物能合成较多的有机物.

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图1为生长素(IAA)对豌豆幼苗茎内赤霉素生物合成影响的示意图.图中GA1、GA8、GA20、GA29 是四种不同的赤霉素,只有GA1 能促进豌豆茎的伸长.据图分析回答下列问题

(1)高等植物体内,生长素和赤霉素对植物生命活动的调节都表现为
 
,赤霉素与生长素表现出激素间相互作用类型中的
 
作用.
(2)实验人员用生长素极性运输抑制剂处理豌豆幼苗的顶芽,该植株较正常植株
 
(高或矮),实验人员发现对酶1基因突变的豌豆幼苗施用GA20,该植株仍不能恢复正常高度,合理的解释是
 

(3)某研究小组围绕生长素和赤霉素之间的关系对豌豆茎段生长的影响进行了实验探究得到如图2所示结果.
据图可以得出的结论有:①
 
;②
 

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为探究影响光合速率[单位/(μmol?m2?s-1)]的因素,科研人员利用玉米和大麦在适宜的温度、光照强度下进行有关实验,结果如图.请回答下列问题.
(1)从图中可以看出,影响光合作用的因素有
 
 
 

(2)如果将长势相同的玉米和大麦幼苗共同种植在一个透明密闭的装置中,保持题干中的条件和21%的O2环境,一段时间后,
 
幼苗先死亡.理由是
 

(3)某人拟利用下列材料用具设计实验,进一步探究较低和较高氧气浓度对玉米光合速率的影响.请帮助完成下列实验方案.
材料用具:玉米幼苗3株,适宜浓度的完全培养液(含植物生长的全部必需无机盐离子),适宜浓度的NaHCO3溶液(维持CO2含量在大气水平),培养装置,照明灯,O2发生器等.
实验步骤:
①组装培养装置并编号为甲、乙、丙.培养装置除规格满足实验需要并方便添加物质和取样分析外,还应
 

②向甲、乙、丙中分别加入等量且适量的完全培养液和NaHCO3溶液,振荡摇匀,各放入1株玉米幼苗.
③向装置甲、乙中分别充入相同体积的4% O2和50% O2,丙组
 
作为对照.
④在相同且适宜(的光照、温度等)条件下培养一段时间,实验过程中保持培养液的有氧环境.
⑤观察记录实验数据,比较得出结论.
结果与结论(略).
讨论:为尽量减少实验的偶然误差,对实验材料的处理应注意:
a.幼苗应生长良好且长势一致;
b.
 

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乙烯的一个主要功能是促进花的成熟衰老.实验证明,如果施用乙烯合成抑制剂或作用抑制剂(如1-MCP)可以明显延缓衰老,达到花卉保鲜功能.
(1)除乙烯外,还有
 
激素可加速衰老.
(2)某同学为了验证乙烯具有促进花的成熟衰老的作用,进行以下实验设计:取20朵康乃馨,随机分成两组,一组10朵不做任何处理,任其自然状态,作为对照;另一组10朵康乃馨用一定量的乙烯处理.两组放在温度相同的环境下一段时间.结果:实验组康乃馨没有对照组鲜艳.结论:乙烯具有促进花的成熟衰老的作用.
实验中有两处不够严密的地方,请你列举出来并加以改正.
 

 

(3)请设计实验探究1-MCP在康乃馨保鲜中的适宜处理浓度.
背景知识:
①1-MCP使用上非常方便,在密闭空间中熏蒸植物可达到最好的保鲜效果;
②1-MCP使用时溶于水或缓冲液中,即可释放出气体抑制乙烯的产生.
材料用具:新鲜康乃馨若干支,蒸馏水,1-MCP(片剂,每片适用0.3m3),电子天秤,250mL烧杯5只,大小适宜、容积相同的纸箱5只,封箱胶带,花瓶五只(含等量营养液).
(3)主要步骤:
①估算纸箱中1-MCP的适宜使用量,计算实验用纸箱空间内适宜的1-MCP使用量.
②取纸箱五只,编号A、B、C、D、E,取生理状态基本相似的新鲜康乃馨若干并随机均分成五组,分别插入五只纸箱内的花瓶中.
③取五只烧杯,并向其中各加入200ml蒸馏水,置于五只纸箱中;据①计算结果,依次向A~E五只纸箱内的烧杯中加入
 

 

⑤一段时间后开箱,
 

(4)实验结果与结论:某纸箱中鲜花的新鲜度最好,则对应的药剂使用量为最适宜的使用量.
(5)如果希望继续探究1-MCP处理鲜花的适宜时间长度,请你提出简单的实验设计思路.
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图是某植物叶肉细胞中光合作用和呼吸作用的物质变化示意简图,其中a、b表示物质,①~④表示生理过程.据图回答:

(1)图中物质a是
 
,过程①②发生的场所是
 

(2)在物质变化的同时,伴随着能量的变化.图中生理过程的能量最终来源于
 

(3)若用18O标记①过程中的H2O,那么在④过程的最终产物中,有可能检测到18O的物质是
 

(4)请写出③和④所示生理活动的总反应式
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图是细胞分裂过程图,下列有关图中a-d阶段的有关叙述正确的是(  )
A、细胞中始终存在同源染色体
B、细胞中始终存在姐妹染色单体
C、细胞中染色体数与DNA分子数的比由1:2变为1:1
D、此期染色体的行为变化只有同源染色体彼此分离

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科目:高中生物 来源: 题型:

某同学用实验来探究pH值对酶活性的影响.他准备了3份含有等量果胶酶溶液的试管,用5010的盐酸或氢氧化钠溶液调节至不同的pH值,每支试管加五块0.1cm2的正方体苹果块,试管均置于25℃室温条件下.下列说法中,合理的一项是(  )
A、选取pH值梯度可以是5、7、9
B、各试管的温度条件可以不完全相同
C、可以用动物的器官或组织代替苹果块
D、如果pH为7时苹果汁产生最多,那么最适pH值就是7

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