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    根据下图判断，下表中正确的组合是   

     


    ①

    ②

    ③

    ④

    A.

    脱氨基作用

    呼吸作用

    转氨基作用

    物质转化

     B．

    呼吸作用

    转氨基作用

    物质转化

    脱氨基作用

     C．

    呼吸作用

    转氨基作用

    脱氨基作用

    物质转化

    D.

    脱氨基作用

    物质转化

    呼吸作用

    转氨基作用

    B  


    解析:

    ①③不可能脱氨基作用

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    科目：高中生物 来源：2012届甘肃省兰州一中高三上学期期中考试理科综合试题（生物部分） 题型：综合题

    （每空1分，共14分）
    （Ⅰ）突变型面包霉菌须在基本培养基上添加适当的氨基酸才能生长（氨基酸依赖型）。现有两个氨基酸依赖型红色面包霉菌突变株a和突变株b，进行如下实验：
    实验一：将上述两个突变株分别接种于下面6种培养基上，两个突变株不能在l、3、5培
    养基上生长，而在2、4、6培养基上都能生长。培养基的成分如下表所示，则突变株a和
    b需要表内A—J中的　　　氨基酸才能生长。

    培养基号
    		基本成分
    		增加的氨基酸种类
    １
    		 
    		无
    ２
    		 
    		Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ
    ３
    		 
    基本培养基
    		Ｂ、Ｅ、Ｆ、Ｇ
    ４
    		Ｃ、Ｆ、Ｈ、Ｉ
    ５
    		Ｄ、Ｇ、Ｉ、Ｊ
    ６
    		Ａ－Ｊ都有
     
    （注：基本培养基是野生型菌株可以生长的培养基）
    实验二：假定突变株a和b必需的氨基酸为Ｘ，在野生型体内，按下图所示的途径合成Ｘ（反应①、②、③分别由不同的酶所催化）。添加瓜氨酸时，突变株a能生长，但添加鸟氨酸不能生长；无论添加瓜氨酸还是鸟氨酸，突变株b都不能生长。
    　　　　反应①          反应②         反应③
    底物           　　鸟氨酸         瓜氨酸    　　氨基酸X
    突变株a不能生长的原因是　　过程受阻，突变株b则是　　　过程受阻，反应受阻的根本原因是　　　　　　　　　　　　　。
    实验三：氨基酸Y是人体需要量较多的氨基酸，为使面包霉菌在代谢过程中产生更多的氨基酸Y，根据下图判断。
    酶①            酶②           酶③
    底物             鸟氨酸       瓜氨酸         氨基酸X
                                    
    酶④ 
    氨基酸Y
    应该对面包霉中控制　　　　　合成的基因进行诱变破坏；诱变之前，遗传信息的传递途径是　　　　　　　　　　　　　　　　。
    （Ⅱ）回答下列有关微生物的问题：
    （１）图一为某细菌合成某种氨基酸的代谢调节示意图（甲乙丙丁表示中间产物）。

    图一

     

     
    从微生物代谢的调节来看，酶Ⅰ是________酶。氨基酸在细胞中积累过多，会抑制酶Ⅱ的活性，这种调节方式与①相比有　　　　　　　　　的特点。
    （2）下表是某微生物培养基成分。请根据此表回答下列问题：
    编号
    		①
    		②
    		③
    		④
    		⑤
    		⑥
    		⑦
    成分
    		S
    		（NH4）2SO4
    		K2HPO4
    		MgSO4
    		FeSO4
    		CaCl2
    		H2O
    含量
    		10g
    		0．4g
    		4．0g
    		9．25g
    		0．5g
    		0．5g
    		100mL
    ①如果用此培养基鉴别饮用水是否含有大肠杆菌，其成分中除添加琼脂外还应该添加_________________。
    ②某同学用此培养基分别培养绿藻和酵母菌。他将培养装置放于光亮处，并连续测定培养液中绿藻和酵母菌个体的数量，绘制成曲线图二。从同化作用类型分析，造成两种生物这种生长现象的原因是　　　　　　　　　　　。

    ③目前通过发酵工程可以生产治疗糖尿病的胰岛素。图三表示含有人胰岛素基因的大肠杆菌生长曲线，其中BC段属于________期，其中AC段大肠杆菌种群数量变化呈________型增长；大肠杆菌代谢产物（胰岛素）积累时期相当于曲线的________段；当细胞出现多
    种形态，甚至畸形时，大肠杆菌群体生长进入到图中的________段。

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    科目：高中生物 来源：2013-2014学年湖南益阳箴言中学高三第二次模拟考试生物卷（解析版） 题型：综合题

    （5分）已知磷酸果糖激酶是无氧呼吸过程中的关键酶，ATP对该酶有抑制作用，且在有柠檬酸的存在时抑制作用加强，而ADP、AMP、无机磷对该酶有激活作用。酵母菌在有氧呼吸时会产生较多的ATP，无机磷相对减少，且在有氧呼吸时会产生柠檬酸等物质，最终抑制了磷酸果糖激酶的活性，从而抑制了无氧呼吸。下图是无氧呼吸示意图，据此回答：

    （1）中的NADH即为教材中的________。 ⑵为探究酵母菌的细胞呼吸，将酵母菌破碎并进行差速离心处理，得到细胞质基质和线粒体，与酵母菌分别装入A～F试管中，加入不同的物质，进行了如下实验（见下表）。

    注：“＋”表示加入了适量的相关物质，“－”表示未加入相关物质。

    ①会产生酒精的试管有＿＿＿＿＿＿，根据试管＿＿＿＿＿＿的实验结果可判断出酵母菌进行无氧呼吸的场所。（均填试管编号）

    ②根据题干中的信息，试管A的实验结果是__________；试管B若其它条件不变，但是加入氧气，其实验结果是_________________。

     

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    科目：高中生物 来源：2010届江苏省苏北四市高三第三次调研考试生物试题 题型：综合题

    为了研究一对相对性状的显隐性关系，分别采用小鼠和豌豆进行实验，实验数据如下表。分析并回答。   

     

    组别

    实验过程

    实验结果

    实动

    验物

    1

    (1只)白色×(1只)黑色

    生育3只黑色个体，2只白色个体

    2

    (1只)黑色×(1只)黑色

    生育1只黑色个体，

    3

    (1只)白色×(1只)1白色

    生育了4只白色个体

    植

    物

    实

    验

    1

    (1株)圆粒豌豆父本×(1株)皱粒豌豆母本

    收获了346粒种子，全部是皱粒

    2

    将第1次实验获得的部分种子做父本与皱粒豌豆母本杂交

    收获l846粒种子，全部是皱粒

    3

    将第1次实验获得的部分种子做母本与皱粒豌豆父本杂交

    收获2002粒种子，全部是圆粒

    4

    将第1次实验的部分种子进行自交

    收获了2499粒种子，全部是圆粒

    (1)根据上述实验结果，你对小鼠的毛色显性和隐性判断是＿＿＿＿＿＿，根据该豌豆杂交实验结果，你认为豌豆种子粒型显隐性关系是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；植物育种学家在研究生物的遗传规律方面比动物育种学家更容易的关键因素是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

    (2)下表所示6个纯种品系果蝇的性状和控制这些性状的基因所在的染色体编号，品系a为显性性状，其余性状均为隐性性状。根据题意，回答问题：

    品  系

    a

    b

    C

    d

    e

    f

    性状

    野生型

    白眼

    黑体

    痕迹翅

    棕眼

    紫眼

    染色体

     

    X

    Ⅱ

    Ⅱ

    Ⅲ

    Ⅱ

    ①进行伴性遗传研究时，选择什么样的品系果蝇交配最恰当＿＿＿＿＿＿(填品系代号)。

    ②若通过翅和眼的性状，探究常染色体上的基因是否接自由组合定律遗传时，选择什么样的品系交配最恰当＿＿＿＿＿＿(填系统代号)。

    ③已知果蝇的直毛与分叉毛受控于一对等位基因，若实验室有纯合的直毛和分叉毛雌、雄果蝇亲本，如何通过杂交试验确定这对等位基因位于常染色体上还是x染色体上，请说明推导过程＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

    (3)果蝇的灰身与黑身是一对相对性状，直毛与分叉毛是  另一对相对性状。现有两只亲代果蝇杂交，子代表现型及比例如下图所示，据图回答：

         控制直毛的基因位于＿＿＿染色体上。子代中灰身雄蝇与黑身雌蝇交配，可产生黑身果蝇的比例为＿＿＿＿。

     

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    (6分)关于绿叶中色素的提取和分离实验：

    某同学在做“绿叶中色素的提取和分离”实验时，操作情况如下所述：

    将5 g新鲜完整的菠菜叶，剪碎后放在研钵中，加入无水乙醇、石英砂、CaCO3以后，迅速研磨。

    ②用毛细吸管吸取少量滤液，沿滤纸上的铅笔线处小心均匀地画出一条滤液细线，并连续迅速地重复画2～3次。

    ③把画好细线的滤纸条插入层析液中，并不断摇晃，以求加快色素在滤纸条上的扩散。

    结果实验失败，请指出其错误所在：①                   ，②            。

    某兴趣小组同学想探究蔬菜不同叶片在叶绿素含量上的区别，选择了新鲜菠菜的“绿叶”“嫩黄叶”，做“绿叶中色素的提取和分离”实验。色素层析结果如下图，请根据实验结果填写下表：

    组  别

    滤纸条编号

    判断依据

    绿叶组

    嫩黄叶组

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