A. | 自交结果中黄色非甜与红色甜比例9:1 | |
B. | 自交结果中黄色与红色比例3:1,非甜与甜比例3:1 | |
C. | 测交结果为红色与黄色比例2:1,甜与非甜比例2:1 | |
D. | 测交结果为红色甜:黄色非甜:红色非甜:黄色甜为1:1:1:1 |
分析 假定黄与红用A、a表示,非甜与甜用B、b表示,则双亲的基因型为AABB和aabb,杂交得到Fl为AaBb.
如果两对基因位于两对同源染色体上,则性状的遗传遵循基因的分离定律和自由组合定律;如果两对基因位于一对同源染色体上,则只遵循基因的分离定律.
解答 解:A、杂交得到Fl为AaBb,如果两对基因位于两对同源染色体上,则其自交后代表现型比例为9:3:3:1,F2中黄色非甜(A_B_)占$\frac{9}{16}$,红色甜(aabb)占$\frac{1}{16}$,二者之比是9:l,A正确;
B、单看其中一对等位基因的遗传,它们均符合基因分离定律,因此会出现3:l的比例,B正确;
C、单看其中一对等位基因的遗传,它们均符合基因分离定律,因此测交结果均为1:1,C错误;
D、如果两对基因位于两对同源染色体上,则符合基因的自由组合定律,因此FlAaBb与aabb进行测交,结果为红色甜:黄色非甜:红色非甜:黄色甜为1:1:1:1,D正确.
故选:ABD.
点评 本题考查基因分离定律和基因自由组合定律的应用,意在考查考生的理解能力和应用遗传定律进行相关计算的能力,属于中等难度题.
科目:高中生物 来源:2016年全国普通高等学校招生统一考试生物(海南卷精编版) 题型:选择题
在某一生态系统的下列组分中,能将太阳能转变为化学能的是
A.田螺 B.小球藻 C.大肠杆菌 D.草鱼
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
组 别 | 清水 | 浓度a | 浓度b | 浓度c | 浓度d | 浓度e |
平均株高(cm) | 16 | 20 | 38 | 51 | 42 | 24 |
A. | ①③ | B. | ②③ | C. | ③④ | D. | ①② |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 可用蒸馏水提取叶片中色素 | B. | 加入CaCO3防止滤液挥发 | ||
C. | 用无水酒精分离滤液中的色素 | D. | 加入二氧化硅便于研磨更充分 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 土壤中的有机肥和食物中的激素能分别被植物和人体直接吸收 | |
B. | 生物膜上的蛋白质与物质交换有关,而与生物催化作用无关 | |
C. | 脂质是生物膜的主要组成成分,不参与生命活功的调节 | |
D. | 糖蛋白、抗体、RNA聚合酶都具有识别作用的物质 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
实验结果 处理方法 | 弯曲角度(α) |
强光 | 35.5° |
弱光 | 17.5° |
黑暗 | 0° |
A. | 该实验可验证生长素对根部生理作用具有两重性 | |
B. | 强光下生长素向背光一侧运输的比弱光下的多 | |
C. | 单侧光照越强,向光侧的生长素促进作用越强 | |
D. | 根背光弯曲生长是环境影响基因组程序性表达的结果 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 若图1表示减数分裂,则图1的CD段表示同源染色体分开 | |
B. | 若图1表示减数分裂,则图1的BC段中存在次级精母细胞 | |
C. | 若两图均表示有丝分裂,则两图的CD段含义相同 | |
D. | 若图2表示有丝分裂,则AB段表示染色体数量加倍 |
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 图一①②③组成了一个完整的反射弧,①表示传入神经 | |
B. | 图一②的结构决定了神经元之间的兴奋传递只能是单向的 | |
C. | 图二①中递质释放至②中主要借助于突触前膜的主动运输 | |
D. | 图二中发生了化学信号→电信号→化学信号的转变 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 只有二种说法正确 | B. | 只有三种说法正确 | ||
C. | 只有四种说法正确 | D. | 都正确 |
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