A. | 有氧呼吸产生的丙酮酸可以通过线粒体双层膜 | |
B. | 是否产生二氧化碳是有氧呼吸和无氧呼吸的主要区别 | |
C. | 高等植物进行有氧呼吸,不能进行无氧呼吸 | |
D. | 种子库中储藏的风干种子不进行呼吸作用 |
分析 植物的细胞呼吸分为有氧呼吸和无氧呼吸两种方式:在细胞质基质中,葡萄糖被分解为丙酮酸和少量[H],同时产生少量ATP;如果进行有氧呼吸,丙酮酸就进入到线粒体中继续分解,直到最后生成二氧化碳和水;如果进行无氧呼吸,则丙酮酸继续留在细胞质基质中,最后分解为不彻底的氧化产物酒精、乳酸等.
解答 解:A、丙酮酸可以通过线粒体双层膜进入线粒体内进行有氧呼吸的第二阶段,A正确;
B、植物体可以进行有氧呼吸,也可以进行无氧呼吸,这取决于外界条件和细胞位置.有氧呼吸产生二氧化碳,无氧呼吸也可以产生二氧化碳,所以这一点不能作为二者的主要区别,B错误;
C、高等植物既能进行有氧呼吸,也能进行无氧呼吸,C错误;
D、种子库中贮存的风干种子,去掉了细胞中的大部分自由水,含水量很低,因此细胞呼吸很弱,呈休眠状态;但绝不是不进行细胞呼吸,许多种子在贮存过程中有明显的损耗就是细胞呼吸的表现,干种子含水量一般在10%~16%之间,含水量越低,细胞呼吸越弱,越有利于储存,D错误.
故选:A.
点评 呼吸作用过程是考查的重点和难点,可以通过流程图分析,表格比较,典型练习分析强化学生的理解.要注意,一般的植物细胞无氧呼吸产物是酒精和二氧化碳,但少数植物营养器官如马铃薯的块茎、玉米的胚、甜菜的块根进行无氧呼吸的产物是乳酸.
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A. | 线粒体、中心体、高尔基体、内质网 | B. | 核糖体、叶绿体、高尔基体、内质网 | ||
C. | 线粒体、核糖体、高尔基体、内质网 | D. | 核糖体、中心体、高尔基体、内质网 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 甲图DNA放在含15N培养液中复制2代,子代含15N的DNA单链占总链的$\frac{7}{8}$ | |
B. | 甲图②处的碱基对缺失导致基因突变,解旋酶作用于③部位 | |
C. | 乙图中起作用的酶有解旋酶、RNA聚合酶,图中存在5种核苷酸 | |
D. | 丙图中所示的生理过程为转录和翻译,甲图中$\frac{(A+C)}{(T+G)}$比例不能表现DNA分子的特异性 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 在胸腺中发育成熟的T淋巴细胞可参与细胞免疫 | |
B. | 效应T细胞可攻击被病原体感染的宿主细胞 | |
C. | 吞噬细胞和免疫细胞都属于淋巴细胞 | |
D. | T细胞释放的淋巴因子能使受到抗原刺激的B细胞增殖 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | T细胞受到抗原刺激后可增殖分化形成效应T细胞和记忆细胞 | |
B. | B细胞受到抗原刺激后可增殖分化形成浆细胞并产生抗体 | |
C. | 过敏反应是人体免疫反应的一种异常生理现象 | |
D. | 人体的吞噬细胞只参与非特异性免疫 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 利用人工诱变的方法处理野生型青蒿,筛选可获得抗病高青蒿素的植株 | |
B. | 选择抗病低产青蒿与易感病高产青蒿杂交,再连续自交,筛选抗病高青蒿素的植株 | |
C. | 提取抗病基因导入易感病高产青蒿体细胞中,用植物组织培养获得抗病高青蒿素的植株 | |
D. | 抗病低产青蒿与易感病高产青蒿杂交得F1,利用花药离体培养获得抗病高青蒿素的植株 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016浙江绍兴第一中学高二下期中考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列有关染色体和基因关系的叙述,正确的是( )
A.X和Y两条性染色体上所含的基因数量不同
B.染色体是由基因和蛋白质组成的
C.减数分裂时非等位基因都会随非同源染色体发生自由组合
D.性染色体上的基因在生殖细胞中表达,常染色体上的基因在体细胞中表达
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