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    【题目】新物种形成的标志是（ ）

    A. 具有新的生理功能

    B. 出现新的形态结构

    C. 出现地理隔离

    D. 形成生殖隔离

    【答案】D

    【解析】

    新物种形成的标志是形成生殖隔离。

    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】如图为兴奋在神经元之间传递的示意图，下列有关叙述错误的是（　　）
    A.当兴奋传至突触末梢时引起Ca2+内流从而加速神经递质的释放
    B.过程①释放的神经递质会引起突触后膜电位转化为外负内正
    C.过程③可说明神经递质发挥作用后部分物质可以循环利用
    D.过程①和过程③体现了神经递质跨膜运输时具有双向性

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】如图为人体内某些生理过程示意图解，A，B代表物质，数字代表生理过程．以下叙述正确的是（　　）

    A.图中的组织液、血液再加上淋巴就组成人体内环境
    B.胰岛B细胞分泌的胰岛素可以促进图中4过程
    C.糖尿病患者由于原尿中葡萄糖不能被完全重复吸收，从而导致尿液量增加
    D.过程1、3、4都发生在细胞外液中

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】如图是一个生态系统的能量流动简图，甲、乙、丙、丁构成生态系统的生物群落。下列有关说法错误的是（ ）

    A.图中甲和丁在碳循环过程中起着关键作用
    B.能量在第一营养级和第二营养级之间的传递效率为20%
    C.该生态系统很可能是一个人工养殖的高产鱼塘
    D.甲、乙、丙组成的结构越复杂，生态系统的抵抗力稳定性越高

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】内环境稳态是机体进行正常生命活动的必要条件，内环境稳态的实现与神经调节和免疫调节等密切相关。请回答与生命活动调节有关的问题：
    （1）在反射活动中，神经中枢既有兴奋活动又有抑制活动，这是反射的协调功能所必需的。神经中枢抑制产生机制可分为如下图所示三种模式。

    注：图中的深色神经元为抑制性中间神经元
    ⑴能体现反馈调节机制的是模式（I、II、III）。
    ⑵模式I中，若神经元①兴奋导致神经元②兴奋，则对神经元③的作用效果是 ， 神经元④的电位变化情况是。
    ⑶摸式III中，若神经元⑤兴奋会导致神经元⑦兴奋；但若神经元⑥兴奋后神经元⑤再兴奋，神经元⑦却不产生兴奋，可能的原因是。
    （2）骨髓和胸腺是免疫细胞产生、分化和成熟的场所，用大剂量X射线照射小鼠，小鼠丧失全部特异性免疫功能，只有输入淋巴细胞后小鼠才能恢复免疫功能。现对切除了胸腺并经大剂量X射线照射处理后的小鼠做如下处理，请分析回答问题。
    ⑴若仅输入来自骨髓的淋巴细胞，小鼠的细胞免疫功能（能、不能）恢复；若同时输入来自骨髓和胸腺的淋巴细胞，小鼠的特异性免疫功能全部恢复，该事实说明体液免疫功能的实现需要的共同参与。
    ⑵在小鼠特异性免疫过程中起作用的免疫细胞有。

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】某人在户外运动易发生抽筋，医生建议他服一种药片，该药片的主要成分是（）

    A. 氨基酸 B. 钙 C. 蛋白质 D. 维生素B

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】下列有关人体水分调节的叙述中，正确的是

    A. 大量饮水，则抗利尿激素分泌增加

    B. 渴觉中枢兴奋，则抗利尿激素分泌减少

    C. 抗利尿激素分泌减少，则尿量增加

    D. 细胞外液浓度降低，则尿量减少

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】如图为基因型为AaBb的某二倍体高等动物体内细胞进行减数分裂的示意图，下列有关叙述不正确的是(　　)

    A. 图中可能发生基因重组的过程是①

    B. 细胞中染色体数目减半发生在过程②

    C. 上述过程发生在器官睾丸中

    D. 若精子1的基因型为Ab，则精子4的基因型一定为aB

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】植物生命活动受多种激素的调节．如图1表示种子在解除休眠过程中几种激素含量的变化情况，图2表示生长素浓度对植物的不同器官或不同植物生长的影响．分析回答：

    （1）细胞分裂素的作用是 ． 从图1可以看出对种子萌发起抑制作用．
    （2）若图2的甲、乙曲线分别代表生长素对植物的根和茎生长的影响，经分析可知生长素作用的特点是 ， D点表示的意义是 ．
    （3）如果图2两曲线分别代表双子叶植物和单子叶植物，则代表双子叶植物的是 ． 若乙曲线表示生长素浓度对某植物幼苗生长的影响，且已知该植物幼苗已表现出向光性，现测得茎尖端背光侧的生长素浓度为2m，则其向光侧生长素浓度（填“大于”、“小于”或“等于”）m．

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