分析 基因分离定律和自由组合定律的实质:进行有性生殖的生物在进行减数分裂产生配子的过程中,位于同源染色体上的等位基因随同源染色体分离而分离,分别进入不同的配子中,随配子独立遗传给后代,同时位于非同源染色体上的非等位基因进行自由组合.由题意知,小麦筋性由3对等位基因控制,A_BBDd、A_BBdd、A_Bbdd表现为高筋,aabbDD、aabbDd、aaBbDD表现为低筋,其他基因型表现为中筋,由于3对等位基因分别位于3对同源染色体上,因此遵循自由组合定律.
解答 解:(1)由题意知,3对等位基因分别位于3对同源染色体上,因此遵循自由组合定律.
(2)由分析可知,A_BBDd、A_BBdd、A_Bbdd表现为高筋,共有6种基因型,aabbDD、aabbDd、aaBbDD表现为低筋,共有3种基因型,纯合低筋小麦基因型是aabbDD.
(3)AABBDD与aabbdd杂交子一代的基因型是AaBbDd,用子一代花药离体培养,得到单倍体幼苗,再用秋水仙素处理或低温诱导染色体数目加倍,获得纯合子,选出优质高筋小麦和优质低筋小麦,就是能稳定遗传的,与杂交育种相比,该方法能明显缩短育种年限.
(4)由于3对等位基因遵循自由组合定律,杂交育种过程中,AaBbDd自交的到子二代的优质小麦的基因型是A_BBDd、A_BBdd、A_Bbdd、aabbDD、aabbDd、aaBbDD,比例是$\frac{3}{4}×\frac{1}{4}×\frac{1}{2}$+$\frac{3}{4}×\frac{1}{4}×\frac{1}{4}$+$\frac{3}{4}×\frac{1}{2}×\frac{1}{4}$+$\frac{1}{4}×\frac{1}{4}×\frac{1}{4}$+$\frac{1}{4}×\frac{1}{4}×\frac{1}{2}$+$\frac{1}{4}×\frac{1}{2}×\frac{1}{4}$=$\frac{5}{16}$.
故答案为:
(1)自由组合
(2)6、3 aabbDD
(3)杂交获得子一代 花药离体培养
(4)$\frac{5}{16}$
点评 本题旨在考查学生理解基因分离定律和自由组合定律的实质学会应用分离定律解决自由组合问题,理解并掌握单倍体育种的过程和原理及杂交育种和单倍体育种的优缺点,把握知识的内在联系,形成知识网络,并应用相关知识结合题干信息进行推理、解答问题.解答该题时首先要根据题干信息写出高筋、低筋小麦的基因组型,这是解题的关键所在.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年山东省潍坊市高二上质检生物试卷(解析版) 题型:选择题
用甲母羊的乳腺细胞的细胞核与乙母羊卵细胞的细胞质组成一个细胞,成功培育了“多利”羊,下列说法错误的一项是( )
A.高度分化的动物细胞的细胞核也具有全能性
B.这个乳腺细胞核内含有该物种生长发育所需要的全套遗传物质
C.“多利”羊的特征与乙母羊几乎相同
D.“多利”羊的特征与甲母羊几乎相同
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年山东省潍坊市高二上质检生物试卷(解析版) 题型:选择题
判断卵子是否受精的标志是( )
A.当卵黄膜和透明带的间隙可以观察到一个极体时
B.当卵黄膜和透明带的间隙可以观察到二个极体时
C.当卵黄膜和透明带的间隙可以观察到三个极体时
D.当卵黄膜和透明带的间隙中极体消失时
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 神经递质能使突触后膜对钾离子的通透性增加,从而使突触后膜产生兴奋 | |
B. | 在血糖调节中,胰岛素和胰髙血糖素功能相反,但可以作用于相同的器官 | |
C. | 能特异性识别抗原的细胞有T细胞、B细胞、效应T细胞、记忆细胞以及浆细胞 | |
D. | 植物的顶端优势、根的向地生长、茎的背地生长都说明了生长素作用具有两重性 |
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科目:高中生物 来源: 题型:填空题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 磷脂分子中含有C、H、O等元素 | |
B. | 磷脂由甘油、脂肪酸和磷酸等组成 | |
C. | 细菌等原核生物的核糖体、中心体不含磷脂分子 | |
D. | 在构成生物膜时,磷脂分子的“头”朝向膜两侧,而“尾”则朝向膜内部 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
改变的条件 | M | N |
测定的光合作用强度 | P | K |
A. | 若改变的条件为温度,且P>K,则M>N | |
B. | 若改变的条件为温度,且M>N,则P>K | |
C. | 若改变的条件为CO2浓度,且M>N,则P>K | |
D. | 若改变的条件为CO2浓度,且P>K,则M>N |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 寨卡病毒与蚊虫两者的核酸彻底水解,其产物中均有5种碱基 | |
B. | 寨卡病毒与蚊虫两者的可遗传变异来源都是基因突变、基因重组与染色体变异 | |
C. | 现代生物进化理论认为,寨卡病毒与蚊虫之间是相互选择、共同进化的 | |
D. | 寨卡病毒繁殖时,其合成蛋白质所需的模板、原料和能量等均由宿主细胞提供 |
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