表现型 | 中预年级 | 初一年级 | 初二年级 | 初三年级 | ||||
男 | 女 | 男 | 女 | 男 | 女 | 男 | 女 | |
正常 | 404 | 398 | 524 | 432 | 436 | 328 | 402 | 298 |
患甲病 | 8 | 0 | 13 | 1 | 6 | 0 | 12 | 0 |
1 |
2 |
1 |
10 |
1 |
10 |
科目:高中生物 来源: 题型:
A、碳元素在甲、乙、丙及分解者之间以有机物的形式传递 |
B、甲到乙的能量传递效率高于乙到丙 |
C、各营养级的生物输出能量之和约为输入该营养级能量的10~20% |
D、子营养级之间存在的信息传递使生态系统稳定 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
子代表现型 | 红色圆形粒小 | 红色圆形粒大 | 黄色长形粒小 | 黄色长形粒大 | ||||||||
比例 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
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科目:高中生物 来源: 题型:
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科目:高中生物 来源: 题型:
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、艾弗里的肺炎双球菌转化实验证明了DNA是转化因子 |
B、噬菌体侵染细菌实验证明了噬菌体的遗传物质是DNA |
C、噬菌体需分别用含35S和32P的肉汤培养基培养 |
D、两个实验的设计思路都是设法将DNA与蛋白质分开研究各自的效应 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、B细胞、T细胞和浆细胞遇到刺激后都不断进行分裂 |
B、T细胞受刺激后释放淋巴因子和形成相应的效应T细胞 |
C、吞噬细胞受刺激后能特异性识别甲型H1N1流感病毒 |
D、“甲流感疫苗”与病毒结合使其失去侵染宿主细胞的能力 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、常染色体上的显性基因控制 |
B、性染色体上的显性基因控制 |
C、常染色体上的隐性基因控制 |
D、性染色体上的隐性基因控制 |
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