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用含18O的葡萄糖跟踪有氧呼吸过程中的氧原子,18O转移的途径是(  )
A、葡萄糖→丙酮酸→氧
B、葡萄糖→氧→水
C、葡萄糖→丙酮酸→水
D、葡萄糖→丙酮酸→二氧化碳
考点:有氧呼吸的过程和意义
专题:
分析:阅读题干可知,该题考查的知识点是有氧呼吸过程中的物质变化,有氧呼吸的第一阶段是葡萄糖酵解形成丙酮酸和还原氢,第二阶段是丙酮酸和水反应产生二氧化碳和还原氢,第三阶段是还原氢与氧气反应产生水.
解答: 解:由有氧呼吸过程中的物质变化可知,葡萄糖中的氧原子通过有氧呼吸的第一阶段进入丙酮酸,然后通过有氧呼吸的第二阶段进入二氧化碳中.
故选:D.
点评:对于有氧呼吸的过程中的物质变化的理解把握知识的内在联系是解题的关键.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

回答下列有关植物生命活动调节的问题.
(1)植物生长调节剂2,4-D是一种最早应用的选择性除草剂,它在质量浓度为10mg/L的浓度下,可促进植物的生长,具有生长素的生理作用,如果把浓度升高到500-1000mg/L,就可使一些双子叶植物死亡.因此,在农业生产上常常把它作为双子叶杂草的除草剂,同时还可促进单子叶农作物的生长.下图1是单子叶农作物与双子叶杂草对2,4-D浓度的反应曲线,其中表示单子叶农作物的是曲线
 
(填“①”或“②”).在施用2,4-D时,应把浓度控制在
 
(填图中字母)所对应的浓度范围内.

(2)植物不同器官对生长素的敏感性不同.取一正常生长的玉米植株水平放置,由于重力影响了生长素的重新分配,根将向地生长,茎将背地生长.图2是根、茎对生长素浓度的反应曲线,图示字母中表示根近地侧的是
 
、茎的远地侧的是
 

(3)生长素合成过程中有ACC合成酶的合成,而这种酶是乙烯合成所必需的,因此,一定条件下,生长素的合成,会促进乙烯的合成.图3表示某些植物激素对幼苗生长的调节作用,图中a、b、c、d表示促进或抑制.请回答:
①图中字母表示促进过程的是
 

②结合c、d两过程分析:高浓度生长素条件下,细胞纵向伸长生长受到抑制可能是
 
 
的结果.
③研究发现,乙烯的产生具有“自促作用”,即乙烯的积累可以刺激更多的乙烯产生,因此,这种乙烯合成的调节机制属于
 
调节.

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于神经调节与体液调节的特点,正确的是(  )
A、神经调节迅速、准确,作用时间短暂,作用范围比较局限
B、体液调节缓慢,作用范围广泛,作用时间持久
C、神经调节和体液调节共同协调,相辅相成,地位平等
D、神经调节和体液调节共同协调,相辅相成,而以神经调节为主

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科目:高中生物 来源: 题型:

人体肤色的深浅受A、a和B、b两对基因控制,这两对等位基因分别位于两对同源染色体上.A、B可以使黑色素增加,两者增加的量相等,并且可以累加,基因a和b与色素的形成无关.一个基因型为AaBb的人与一个基因型为AaBB的人结婚,下列关于其子女肤色深浅的描述中,正确的是(  )
A、子女可产生3种表现型
B、与亲代AaBb肤色深浅一样的有
1
4
C、肤色最浅的孩子的基因型是aaBB
D、与亲代AaBB表现型相同的有
3
8

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科目:高中生物 来源: 题型:

细胞中不能合成ATP的部位是(  )
A、叶绿体的内膜
B、篮藻中进行光反应的膜结构
C、线粒体的内膜
D、叶绿体中迸行光反应的膜结构

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列对“绿叶中色素的提取和分离”实验的方法、原理和结果的叙述,不正确的是(  )
A、提取时,若不加CaCO3,色素易被破坏而影响实验结果
B、色素能在无水乙醇和层析液中溶解,但不溶于水
C、滤液细线要画得细而直,否则在滤纸条上分离的色素带将不整齐
D、若在圆形滤纸的中央点上滤液,进行叶绿体色素层析,排列在同心的四个色素环最里圈的色素为橙黄色

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科目:高中生物 来源: 题型:

在需氧呼吸过程中,进入细胞内的氧(  )
A、将丙酮酸氧化成二氧化碳
B、参与ATP的形成
C、将葡萄糖分解成丙酮酸
D、接受反应中脱下的氢生成水

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关线粒体和叶绿体的叙述,错误的是(  )
A、线粒体和叶绿体都是能合成ATP的细胞器
B、线粒体和叶绿体都是具有双层膜结构的细胞器
C、线粒体内膜向内折叠形成嵴,叶绿体类囊体堆叠形成基粒,增加膜面积
D、线粒体基质和叶绿体基质所含酶的种类相同

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科目:高中生物 来源: 题型:

正在发生质壁分离的细胞,其细胞液的浓度变化曲线与下列哪条曲线相符合(  )
A、
B、
C、
D、

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