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19.对某先天性无汗症患者的家族进行遗传学调查后,得到了整个家族的遗传系谱图(见图).以下说法正确的是(  )
A.此病最可能是由X染色体上的隐性基因控制的
B.对这一家族的调查可知该病在人群中的发病率
C.Ⅲ-1与Ⅲ-2再生育一个表现型正常男孩的概率是$\frac{1}{3}$
D.先天性无汗症致病基因的根本来源是基因重组

分析 根据题意和图示分析可知:从患者的家族系谱图分析,表现为遗传病在家族内的传递具有交叉遗传和发病率男性远大于女性的特点,据此判断该遗传最可能是由X染色体上的隐性致病控制的,也不能完全排除常染色体上隐性致病基因控制的可能性.

解答 解:A、根据“无中生有为隐性”可以判断该病为隐性遗传病,图中男患者明显多于女患者,因此该病最可能为伴X隐性遗传病,A正确;
B、在发病率的调查中,要遵循随机性的原则,在足够大的人群中调查.如果只是在患者家族内展开调查就违背了这个原则,所得的结果也要比实际人群的发病率大得多,B错误;
C、如果是X染色体上隐性基因导致的疾病,Ⅲ-1(XAY)、Ⅲ-2(XAXa)生育一表现正常的男孩的概率是$\frac{1}{4}$;如果是常染色体上隐性基因导致的疾病,Ⅲ-1和Ⅲ-2都是杂合子,它们生育一表现正常的男孩的概率=$\frac{3}{4}$×$\frac{1}{2}$=$\frac{3}{8}$,C错误;
D、先天性无汗症致病基因的根本来源是基因突变,D错误.
故选:A.

点评 本题结合遗传系谱图,考查了人类遗传病的相关知识,考生要能够根据系谱图总结该病的遗传特点,从而判断该病的遗传方式;能够掌握不同遗传病的遗传特点的区别.

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年吕梁学院附属高中高二上第二次月考生物卷(解析版) 题型:选择题

下图为某反射弧的部分结构示意图,虚线内代表神经中枢,下列叙述正确的是( )

A.a端与效应器相连接,b端与感受器相连

B.c处的液体是组织液,其理化性质的改变影响兴奋的传递

C.刺激d点,在e处测到电位变化,说明兴奋在神经元之间的传递是单方向的

D.把某药物放在c处,刺激e点,d处无电位变化,说明该药物能阻断神经元之间的兴奋传递

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

10.如图是某研究小组探究H2O2分解的条件而获得的实验结果.回答下列有关问题:
(1)图1、图2所代表的实验中,实验自变量依次为催化剂的种类、H2O2的浓度.
(2)根据图1可以得出的实验结论是酶具有高效性.
(3)图2曲线bc段产生的最可能原因是过氧化氢酶数量(浓度)有限.
(4)若图2实验过程中降低H2O2酶的含量,请在图2中,利用虚线绘出可能的曲线变化情况.

(5)能否以H2O2为材料来探究温度对H2O2酶活性的影响?不能.

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科目:高中生物 来源: 题型:多选题

7.过氧化物酶能分解H2O2,氧化焦性没食子酸呈橙黄色.为探究白菜梗中是否存在过氧化物酶,设计实验如下表.下列相关叙述不正确的是(  )
管号1%焦性没食子酸/mL2%H2O2/mL缓冲液/mL过氧化物酶溶液/mL白菜梗提取液/mL煮沸冷却后的后菜梗提取液/mL
1222---
222-2--
322--2-
422---2
A.1号管为对照组,其余不都是实验组
B.2号管为对照组,其余都为实验组
C.若3号管显橙红色,无需对照就能证明白菜梗中存在过氧化物酶
D.若4号管不显橙红色,可证明白菜梗中无过氧化物酶

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

14.图(1)表示分泌蛋白的合成、加工和运输过程,①、②、③表示细胞器,a、b、c表示某些相关过程.某同学用放射性元素标记某种氨基酸,追踪图(1)过程中不同时间放射性元素在细胞部分结构中的分布情况,如图(2)所示.结合图示信息回答下列问题:

(1)图(1)中a表示氨基酸之间脱水缩合形成多肽的过程,b、c表示蛋白质的加工运输过程.
(2)若图(2)中曲线1表示图甲的结构①中放射性颗粒数随追踪时间的变化规律,则图(2)中的曲线2可表示图甲的②(填序号)结构中放射性颗粒数随追踪时间的变化规律.
(3)图(2)中的分泌小泡最可能是来自图(1)中的②(填序号)
(4)为了研究酵母菌细胞内蛋白质的合成,研究人员在其培养基中添加3H标记的亮氨酸后,测得与合成和分泌乳蛋白相关的一些细胞器上放射性强度的变化曲线如图甲,其相关结构关系如图乙,有关的生物膜面积变化如图丙,则有关说法不正确的是A.
A.图乙中首先可观察到3H标记的细胞器是③
B.能在图乙中④上观察到3H标记表明可能有分泌蛋白合成
C.图甲中c曲线所指的细胞结构是细胞膜
D.图丙中d曲线表示的细胞结构是内质网.

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

4.遗传和变异是生物界的普遍现象,现运用你所学的有关知识回答下列有关遗传和变异的问题:某植物(2N=24)的正常植株(A)对矮生植株(a)为显性.
(1)如图为这种植物(基因型为Aa)减数分裂四分体(或联会)时期部分染色体的示意图.如果1号染色单体上的基因为A,则2号上的等位基因最可能是a.
(2)若该植物AA(♀)×aa(♂)时,A基因所在的那一对同源染色体在减数第一次发裂时不分离,则母本产生的雌配子染色体数目为13或11.若产生的卵细胞能顺利受精并发育,则所结种子胚的基因型应该是AAa或a.此种变异类型属于可遗传变异中的染色体(数目)变异.
(3)假设两种纯合突变体M和N都是由控制株高的A基因突变产生的,检测突变基因转录的mRNA,发现M第二个密码子中的第二个碱基由C变为U,N在第二个密码子的第二个碱基前多了一个U.与正常植株相比,突变体N的株高变化更大.

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

11.为探究铅中毒对大鼠学习记忆的影响,将大鼠分为四组,其中一组饮水,其余三组饮醋酸铅溶液,60天后进行检测.
检测a:用如图水迷宫(池水黑色,大鼠无法看到平台)进行实验,大鼠从入水点入水,训练其寻找水面下隐蔽平台,重复训练4天后撤去平台,测定大鼠从入水点到达原平台水域的时间;
检测b:测定脑组织匀浆铅含量及乙酰胆碱酯酶(AChE)活性.AChE活性检测原理:AChE可将乙酰胆碱(ACh)水解为胆碱和乙酸,胆碱与显色剂显色,根据颜色深浅计算酶活性.
组别醋酸铅溶液
浓度/g•L-1
脑组织铅含量
/g•gprot-1
AChE活性
/U•mgprot-1
到达原平台
水域时间/s
00.181.5622.7
0.050.291.3723.1
10.571.0826.9
21.050.7636.4
请回答:
(1)表中用于评价大鼠学习记忆能力的指标是到达原平台水域时间,通过该指标可知④组大鼠学习记忆能力最弱.
(2)ACh是与学习记忆有关的神经递质,该递质由突触前膜释放进入突触间隙,与突触后膜上的受体结合,引发突触后膜电位变化.ACh发挥效应后在乙酰胆碱酯酶的催化下水解,本实验是通过检测单位时间内胆碱的生成量,进而计算该酶的活性.
(3)表中结果表明:脑组织铅含量越高,ACh水解速度越慢.
(4)水迷宫实验过程中,使短期记忆转化为长期记忆的措施是重复训练,以此强化神经元之间的联系.

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

8.不同细胞的细胞周期长短不一.利用3H标记的胸腺嘧啶脱氧核苷酸培养某种细胞一段时间后再移至普通培养基中培养,不同间隔时间取样,进行放射显影,在显微镜下观察计数,统计标记细胞的百分数.A:细胞核开始被标记;B:一个被标记细胞X开始进入分裂期;C:细胞X着丝点开始分裂;D:细胞X分裂成两个子细胞,被标记细胞数目在增加;E:标记细胞第二次进入分裂期;F:被标记细胞的比例在减少;G:被标记细胞的数目在减少.试回答:

(1)该细胞分裂一次平均经历的时间为10h.图中AB和DE期(用图中字母表示)DNA分子稳定性最低,适于进行诱发突变.
(2)皮肤癌细胞的细胞周期小于(填“大于”、“小于”或“等于”)正常皮肤生发层细胞.
(3)当细胞完成一个细胞周期后,将可能有以下三种变化:①继续进入下一个细胞周期;②暂停分裂,但保留分裂能力;③停止分裂,分化成特定功能的细胞.以下几种细胞的分裂依次属于哪一类型?(填序号)癌细胞、浆细胞、记忆细胞①③②.

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科目:高中生物 来源: 题型:填空题

7.脂质主要包括脂肪、磷脂和固醇,固醇主要包括胆固醇、维生素D和性激素等.

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