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如图是从酵母菌中获取某植物需要的控制某种酶合成的基因的流程,结合所学知识及相关信息回答下列问题:

(1)①过程提取的DNA需要
 
的切割,B过程是
 

(2)为在短时间内大量获得目的基因,可用
 
扩增的方法,其原理是
 

(3)将该目的基因导入某双子叶植物细胞,常采用的方法是
 
,其能否在此植物体内稳定遗传的关键是
 
;可以用
 
技术进行检测.
(4)如果要想使该酶活性更强或具有更强的耐受性,需要对现有蛋白质进行改造,这要通过蛋白质工程.要设计预期的
 
,再推测应有的氨基酸序列,找到相对应的脱氧核苷酸序列.
考点:基因工程的原理及技术,蛋白质工程
专题:
分析:分析题图:图示是从酵母菌中获取某植物需要的某种酶的基因的流程,其中①是从酵母菌细胞中提取DNA的过程;A表示从基因组文库中筛选含有目的基因的菌株;B表示逆转录过程;C表示从cDNA文库中筛选出含有目的基因的菌株.
解答: 解:(1)从酵母菌细胞中提取目的基因,需用到限制性核酸内切酶;以mRNA为模板合成cDNA的过程为逆转录.
(2)PCR技术是一项在生物体外复制特定DNA片段的核酸合成技术,采用该技术能在短时间内获得大量目的基因;PCR技术的原理是DNA复制.
(3)将基因表达载体导入双子叶植物细胞常用农杆菌转化法;目的基因整合到植物细胞的染色体上是其能在此植物体内稳定遗传的关键;检测目的基因是否整合到植物细胞的染色体上可采用DNA分子杂交技术.
(4)蛋白质工程的过程:预期蛋白质功能→设计预期的蛋白质结构→推测应有氨基酸序列→找到对应的脱氧核苷酸序列(基因).
故答案为:
(1)限制酶 逆转录
(2)PCR技术   DNA复制
(3)农杆菌转化法    目的基因整合到植物细胞的染色体上   DNA分子杂交
(4)蛋白质结构
点评:本题结合从酵母菌中获取某植物需要的某种酶的基因的流程图解,考查基因工程的相关知识,要求考生识记基因工程的原理、工具及操作步骤,能准确判断图中各数字或字母的含义,再结合所学的知识答题.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

用一根玻璃针,将一个变形虫切成两半,有核的一半能继续生活,无核的一半死亡.如果将一个变形虫的核取出,无核部分能短期生存,但不能繁殖后代,单独的细胞核则无法生存.如果去核后三天,再植入一个细胞核,这个变形虫则生活正常(如图所示).根据上述结果回答:
(1)正常细胞中核与质的关系是
 

(2)无核部分最终死亡的原因是
 

(3)单独的细胞核不能生存的原因是
 

(4)如果去核后三天,再植入一个细胞核,这个变形虫则生活正常,该实验与(2)进行对比说明
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示细胞内某些重要化合物的元素组成及相互关系.请分析回答下列问题:

(1)图中X代表的化学元素是
 
,Y代表的主要化学元素是
 

(2)组成细胞的主要化合物中,都是由C、H、O三种元素构成的一类有机化合物是
 

(3)物质A决定物质B的合成是通过
 
 
两个过程来实现的.
(4)现从某种真核细胞中提取出大量核糖体放入培养液里,再加入下列几种有机物,模拟化合物B的合成.

假设培养液里含有核糖体完成其功能所需的一切物质和条件.其中实验中所用的培养液相当于细胞内的
 
.上述五种化合物中能作为原料合成化合物B的是
 
(填序号).

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列属于一对相对性状的是(  )
A、豌豆的黄色圆粒和绿色皱粒
B、猫的白毛与蓝眼
C、马的白毛与鼠的褐毛
D、果蝇的长翅与残翅

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关基因工程这一过程的叙述不正确的是(  )
A、获取目的基因的限制酶的作用部位是图中的①
B、连接目的基因与载体的DNA连接酶的作用部位是图中的②
C、目的基因进入受体细胞后,可随受体细胞DNA分子的复制而复制,传给子代细胞
D、该技术可以定向改造生物的遗传性状

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科目:高中生物 来源: 题型:

夏天从5℃的冷贮室进入35℃的室外,与之相适应的生理变化是(  )
①体温上升              ②机体耗氧量升高       ③皮肤血管收缩  
④体温调节中枢兴奋性增强  ⑤甲状腺激素分泌量增加  ⑥汗腺分泌增强.
A、①②④⑥B、①④⑥
C、④⑤⑥D、④⑥

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图为人体内血糖的调节示意图,序号表示生理过程.据图回答问题:

(1)当人吃饭后,胰岛
 
细胞合成分泌的
 
会增加.
(2)人体的血糖调节中枢位于
 
.相对于神经调节,以激素调节为主的体液调节具有作用范围较
 
、反应速度较
 
、作用时间
 
的特点.
(3)图中①过程是
 
.⑤过程进行的主要场所是
 
.物质⑥、⑦分别是
 
 

(4)在一个系统中,系统本身工作的效果,反过来又作为信息调节该系统的工作,这种调节方式叫做
 
调节.这种调节方式对机体维持稳态具有重要意义.

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于细胞代谢的叙述中,错误的是(  )
A、酶和ATP是细胞代谢的重要条件,无论是光合作用还是细胞呼吸都与酶和ATP有关
B、只有具有叶绿体的细胞才能进行光合作用,只有具有线粒体的细胞才能进行有氧呼吸
C、如果有氧呼吸的底物是葡萄糖,则消耗的O2体积与释放的CO2体积相等
D、叶肉细胞在一定强度的光照下,可能既不吸收气体也不释放气体

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科目:高中生物 来源: 题型:

用2%的秋水仙素溶液处理植物的分生组织,能够诱导细胞内染色体的数目加倍,那么,用一定时间的低温(例如4℃)处理水培的洋葱根尖时,是否能诱导细胞内染色体的数目加倍呢?请就低温对细胞内染色体数目的影响是否与秋水仙素作用相同这个问题进行实验探究.
(1)材料器具:长出根的洋葱(2n=16)若干、小烧杯、培养皿若干、清水、控温冰箱、2%的秋水仙素溶液、显微镜、载玻片、盖玻片、改良苯酚品红染液等.
(2)实验步骤:
①选取大小
 
的带根洋葱3个,编号1、2、3.
②将1号洋葱在常温下放在
 
中培养洋葱根;
将2号洋葱放在等量的清水中,在
 
的冰箱中培养洋葱根;
将3号洋葱放在
 
培养洋葱根(对照组),其他条件均相同.
③分别取1、2、3号洋葱的根尖制成1、2、3号装片,放在显微镜下观察
 

(3)实验结果与预测结论:(以下每空一分)
①若
 
号与
 
号装片染色体数目相同,并且是
 
号的两倍,说明低温与秋水仙素的作用相同,低温能够诱导细胞内染色体数目加倍.
②若
 
号与
 
号装片染色体数目相同,并且是
 
号的一半,说明低温与秋水仙素的作用不同,低温不能诱导细胞内染色体数目加倍.

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