分析 该实验为探究性实验,实验的自变量是培养液中矿质元素的不同,因变量是苹果幼苗生长发育状况,设计实验时,利用全素培养液作为对照,设置缺锌和缺镁的培养液为实验组,其他培养条件都相同,通过比较苹果幼苗的生长发育状况即可得出结论;探究实验的结果和结论是开放的,要根据所学习的理论知识正确预测所有可能的实验结果并得出相应的实验结论.
解答 解:(1)由实验目的分析出实验的自变量是培养液中否含有锌元素和是否含有镁元素,实验还应遵循对照原则,因此实验分为三组,一组是全营养液作为对照,一组是缺锌的营养液,一组是缺镁的营养液.
(2)对于无关变量的控制应相同条件,所以将三株长势相同的苹果幼苗分别栽培在上述三个缸中.
(4)结果预测和分析:
①A缸是完全营养液,因此A中的苹果幼苗长成生长.
②如果苹果小叶病是由缺锌引起的,则B缸内苹果幼苗表现出小叶病,而C缸没有小叶病;如果苹果小叶病是由缺镁引起的,则C缸内苹果幼苗表现出小叶病,而B缸没有小叶病.
④如果苹果小叶病与缺锌和缺镁都无关,则B、C两缸内幼苗与A相同,都不表现为小叶病.
⑤如果苹果小叶病与缺锌和缺镁都有关,B、C两缸内的幼苗都表现为小叶病.
(5)由于镁是构成叶绿素分子的元素,缺镁叶绿素不能合成,导致叶片发黄,故缺镁培养液培养的苹果幼苗叶片发黄.
故答案为:
(1)缺锌 缺镁 (顺序不能调换)
(2)将三十株长势相同的苹果幼苗平均分成三组,分别栽培在上述三个培养缸中
(4)②C缸内苹果幼苗表现出小叶病,而B缸没有
③B和C缸内苹果幼苗都表现出小叶病
(5)镁是构成叶绿素分子的元素,缺镁叶绿素不能合成,导致叶片发黄
点评 本题的知识点是无机盐的作用,分析题干信息明确实验目的和实验类型,从实验目的分析出实验的自变量、因变量和无关变量及实验组和对照组是解题的突破口,根据实验的类型预期可能出现的实验结果,并根据相应的实验现象获取结论是本题考查的重点.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 4层 | B. | 3层 | C. | 2层 | D. | 0层 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 精瘦肉中含量最多的是蛋白质 | |
B. | 组成细胞壁主要成分的单体是氨基酸 | |
C. | SARS病毒的遗传物质含有硫元素 | |
D. | 与精子形成相关的雄性激素属于脂质 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ②④都具有双层膜,都能进行能量转换 | |
B. | 观察活细胞中的②常用健那绿染液进行染色 | |
C. | ①与③之间通过“出芽”形式进行膜的转化 | |
D. | 胰岛素的合成和分泌涉及的细胞器只有①②⑤ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 核糖体 | B. | 核仁 | C. | DNA | D. | 蛋白质 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 临床上常通过测定血样中激素和酶的含量来检测某些疾病 | |
B. | 能产生激素的细胞不一定能产生酶 | |
C. | 激素产生后一般作用于其他细胞 | |
D. | 能产生酶的细胞不一定能产生激素 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 甲遗传病的致病基因是位于常染色体上的隐性基因,乙遗传病的遗传方式具有交叉遗传的特点 | |
B. | Ⅱ3的基因型为AaXBY,Ⅲ3的基因型为AAXBXb或AaXBXb | |
C. | 若Ⅳ1和一个基因型与Ⅲ2相同的男性结婚,则他们生一个患两种病男孩的概率是$\frac{3}{80}$ | |
D. | Ⅳ1的这两对等位基因均为杂合的概率是$\frac{11}{36}$ |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年山东省高一下开学生物试卷(解析版) 题型:综合题
图1表示是将A、B两种植物的叶片分别放置在相同的密闭小室中,给予一定的光照,利用红外测量仪每隔5min测定小室中的CO2浓度.图2表示给予不同强度的光照,测定A、B两种植物叶片的CO2吸收量和CO2释放量(注:实验中所用的A、B两种植物叶片叶面积相等,且实验都在相同且适宜的温度下进行,忽略光照对呼吸作用的影响)
请据图分析回答:
(1)由图1分析可知,A、B植物叶片的光合作用强度受 的影响.从实验开始到10min这段时间内,A植物叶片干重的变化趋势是 .
(2)若A植物在第5min时,光照突然降低而其他条件不变,三碳化合物合成速率将 .
(3)在第25﹣40min期间,两个密闭小室内CO2含量相对稳定的原因是 .从实验开始到第40min这一阶段,A植物积累的有机物量比B植物要 .
(4)根据2,当光照强度为c klx时,A植物叶片中叶绿体吸收CO2的速率是 mg/m2•h,一昼夜中B植物增加的葡萄糖为 mg/m2(设每日光照12小时,保留二位小数).
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