容器 | 植物种类 | 植物部位 | 光质 | 温度(℃) | O2增加量(mL/8小时) |
1 | 天竺葵 | 叶 | 红 | 25 | 130 |
2 | 天竺葵 | 叶 | 黄 | 25 | 25 |
3 | 天竺葵 | 根 | 红 | 25 | -20 |
4 | 菠菜 | 叶 | 红 | 25 | 100 |
5 | 菠菜 | 叶 | 黄 | 25 | 20 |
分析 据图分析:Ⅰ是光反应,Ⅱ是暗反应,Ⅲ是有氧呼吸的第一阶段,Ⅳ有氧呼吸的第二阶段,Ⅴ是有氧呼吸的第三阶段.a色素,b是氧气,c是[H],d是ADP,e是ATP,f是C5,g是二氧化碳,h是C3.
据表分析:根据对照实验的单一变量原则,可以判断表格中1和2,1和3,1和4,4和5均为一组对照实验,实验的自变量分别为:光的颜色、器官的种类、植物种类、光的颜色,实验的因变量均为氧气的增加量,因此根据表格中氧气的增加量可以作出相应判断.
解答 解:(1)①图中b是水的光解的产物氧气,d是二磷酸腺苷,g是二氧化碳.
②图中物质a是光合作用的色素,分布在叶绿体类囊体薄膜上.
③过程Ⅱ是暗反应,发生在叶绿体基质中,过程Ⅲ是有氧呼吸的第一阶段,发生在细胞质基质中.
④光合作用的光反应阶段Ⅰ和有氧呼吸的三个阶段Ⅲ、Ⅳ、Ⅴ都可以产生ATP.必须有氧气参与进行的是有氧呼吸第三阶段Ⅴ.
(2)据表分析可知,该实验的自变量主要有植物是种类、植物的部位、光质等.该实验中容器1和2或容器4和5均探究了同一植物相同部位在不同光质下的光合作用强度.
故答案为:
(1)①氧气 二磷酸腺苷 二氧化碳
②叶绿体
③叶绿体基质 细胞质基质
④Ⅰ、Ⅲ、Ⅳ、ⅤⅤ
(2)植物种类、植物部位、光质 1和2 4和5
点评 本题考查的本质是对光合作用和呼吸作用过程的理解,解题的关键是要结合光合作用和呼吸作用的模式图以及相关的化学反应方程式,进行相关生理过程的分析.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
组别及处理方法 | 雄花 | 雌花 | 雄花:雌花比值 |
甲(水100毫克/升) | 21.1 | 3.8 | 5.6 |
乙(赤霉素100毫克/升) | 4.7 | 4.7 | 1.0 |
丙(CP100毫克/升) | 7.8 | 6.2 | 1.26 |
丁(乙烯利100毫克/升) | 19.6 | 3.7 | 5.3 |
戊(整形素100毫克/升) | 33.1 | 1.2 | 27.6 |
己(赤霉素+CP等体积混合100毫克/升) | 3.1 | 7.2 | 0.43 |
A. | 赤霉素对丝瓜花性别分化影响不大 | |
B. | 整形素较利于雌花的形成 | |
C. | 乙烯利有利于雄花的形成 | |
D. | 赤霉素与CP等体积混合较利于雌花的形成 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 促胰液素是人们发现的第一种激素,是由胰腺分泌的 | |
B. | 沃泰默实验其中一组对照组排除盐酸作用于胰腺分泌胰液 | |
C. | 斯他林和贝利斯在沃泰默研究的基础上,勇于向权威观点挑战,大胆质疑、探索与创新是成功的关键 | |
D. | 促胰液素作用于胰腺,促进胰腺分泌胰液 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 环境因素的影响 | B. | 功能对寿命的决定 | ||
C. | 核质相互依存的关系 | D. | 遗传因素的作用 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 甲图所示的电位传播至肌纤维内部,不能引起肌肉收缩 | |
B. | 若突触间隙中的K+浓度急性下降,则甲图a点下移 | |
C. | 乙图表示肌膜去极化达到阈电位,产生动作电位 | |
D. | 增加刺激强度无法使乙图b点上升 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 激素是有机信息分子 | B. | 激素可以组成细胞的结构 | ||
C. | 激素可以为细胞提供能量 | D. | 激素一经产生,永久有效 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | c点时种群增长率最大 | B. | K值表示环境条件所允许的最大值 | ||
C. | e点时种群的出生率大于死亡率 | D. | d点之后出现环境阻力 |
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