[题目]下图是DNA片段的结构图.请据图回答:(1)图甲是DNA片段的结构.图乙是DNA片段的结构.(2)填出图中部分结构的名称:[3] .[5] .[6] (3)从图中可以看出.DNA分子中的两条链是由和交替连接构成的.(4)连接碱基对的[7]是 .碱基配对的方式如下:即与配对. 与配对.(5)从图甲可以看出.组成DNA分子的两条链的方向是 � 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

精英家教网 > 高中生物 > 题目详情

【题目】下图是DNA片段的结构图，请据图回答：

（1）图甲是DNA片段的____________结构，图乙是DNA片段的____________结构。

（2）填出图中部分结构的名称：[3] ____________、[5] ____________、[6] ____________

（3）从图中可以看出，DNA分子中的两条链是由____________和____________交替连接构成的。

（4）连接碱基对的[7]是____________。碱基配对的方式如下：即____________与____________配对，____________与____________配对。

（5）从图甲可以看出，组成DNA分子的两条链的方向是____________的；从图乙可以看出，组成DNA分子的两条链相互缠绕成____________结构。

【答案】平面立体（或空间）脱氧核糖腺嘌呤脱氧核苷酸腺嘌呤脱氧核糖磷酸氢键 A（腺嘌呤） T（胸腺嘧啶） G（鸟嘌吟） C（胞嘧啶）反向平行（规则的）双螺旋

【解析】

1、分析题图甲可知，该图是DNA分子的平面结构，其中1是碱基对，2是脱氧核糖核苷酸链，3是脱氧核糖，4是磷酸，5是腺嘌呤脱氧核糖核苷酸，6是腺嘌呤碱基，7是氢键；

2、图乙是DNA分子的空间结构，DNA分子是由两条链组成的规则的双螺旋结构。

（1）图甲是DNA片段的平面结构，图乙是DNA片段的立体（或空间）结构。

（2）分析图解可知，[3]是脱氧核糖，[5]是腺嘌呤脱氧核糖核苷酸，[6]是腺嘌呤碱基。

（3）从图中可以看出DNA分子中的两条链是由脱氧核糖和磷酸交替连接构成的。

（4）连接碱基对的[7]是氢键，碱基配对的方式为A腺嘌呤与T胸腺嘧啶配对，C胞嘧啶与G鸟嘌呤配对。

（5）从图甲可以看出，组成DNA分子的两条链的方向是反向平行排列的；从图乙可以看出，组成DNA分子的两条链相互缠绕成规则的双螺旋结构。

练习册系列答案

年级	高中课程	年级	初中课程
高一	高一免费课程推荐！	初一	初一免费课程推荐！
高二	高二免费课程推荐！	初二	初二免费课程推荐！
高三	高三免费课程推荐！	初三	初三免费课程推荐！
更多初中、高中辅导课程推荐,点击进入>>

相关习题

科目：高中生物 来源： 题型：

【题目】图为某动物一个正在进行分裂的细胞，下列相关叙述错误的是（）

A. 此细胞为次级卵母细胞

B. 此时期的细胞中无同源染色体

C. 其子细胞仅一个具有生殖功能

D. 此细胞中含4条染色单体、4个DNA分子

查看答案和解析>>

科目：高中生物 来源： 题型：

【题目】某雌雄异株植物（性别决定为XY型）的叶型有宽叶和窄叶之分，由两对基因决定。科研人员用两株窄叶植株进行杂交，F1全是宽叶；F1杂交，所得F2中宽叶植株与窄叶植株的比例为9:7。请回答下列问题：

（1）在叶型这对性状中，显性性状为__________。两株亲本的基因型__________(填“相同”或“不同”）。

（2）初步研究发现，决定该植物叶型的两对基因在染色体上的分布情况有三种：

①两对基因都位于常染色体上；②一对基因位于常染色体上，另一对基因位于X染色体上；③两对基因都位于X染色体上。根据以上杂交实验的数据，可排除第_________(填数字）种情况；若要得到明确的结论，还需对F2的性状做进一步数据分析。请简要写出数据分析方案及相应结论。___________________。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 来源： 题型：

【题目】将一支加入了一定量糨糊、唾液的试管，浸入37℃的温水中保温5min后取出，再加入一滴碘液，糨糊不变蓝。根据这一现象得出的结论是

A. 蛋白质分解为麦芽糖B. 淀粉水解为葡萄糖

C. 淀粉已经不存在了D. 淀粉没有发生变化

查看答案和解析>>

科目：高中生物 来源： 题型：

【题目】某公司拥有一项专利技术，凭借该技术，从血管血液中萃取的成熟白细胞可以转变为具有可编程特性的细胞，并可进一步分化（再编程）为不同功能的细胞。下列对该项技术的理解不合理的是
A．可编程细胞的遗传物质与成熟白细胞的相同

B．白细胞的产生是由于细胞分化

C．再编程细胞使得某些疾病得到根治成为可能

D．“编程”的实质就是采用特定的技术对遗传物质进行改造

查看答案和解析>>