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图1中的①代表磷酸基团,②代表五碳糖,③代表含氮碱基.图2表示生物体内的某种物质,请根据图回答下面的问题

(1)图1中若③是胞嘧啶,当②是
 
时,该图代表核糖核苷酸;当②是
 
时,该图代表脱氧核糖核苷酸.人体内的③共有
 
种;DNA与RNA除了②不同以外,③也有区别,DNA中特有的③为
 

(2)图2中化学元素A包括
 
等元素;B的名称叫
 
;人体内基本单位B有
 
种.
考点:核酸的基本组成单位,细胞核的结构和功能
专题:
分析:1、图1中,①为磷酸,②为五碳糖,③为碱基;核苷酸分为两大类:脱氧核苷酸、核糖核苷酸,脱氧核苷酸的五碳糖为脱氧核糖,碱基为A、G、C、T,核糖核苷酸的五碳糖为核糖,碱基为A、G、C、U.
2、图2中组成核苷酸的化学元素A包括C、H、O、N、P,B为核苷酸,C为核酸,D为DNA,E为RNA.
解答: 解:(1)由于DNA和RNA中含有胞嘧啶,图1中若③是胞嘧啶,当②是核糖时,该图代表核糖核苷酸;当②是脱氧核糖时,该图代表脱氧核糖核苷酸.人体内含有DNA和RNA,故③碱基共有5种;DNA与RNA除了②五碳糖不同以外,③碱基也有区别,DNA中特有的③为胸腺嘧啶.
(2)图2中组成核苷酸的化学元素A包括C、H、O、N、P等元素;B的名称叫核苷酸;人体内含有DNA和RNA,故基本单位B核苷酸有8种.
故答案为:
(1)核糖        脱氧核糖      5        T或胸腺嘧啶
(2)C、H、O、N、P        核苷酸      8
点评:本题考查核酸的基本组成单位,要求学生识记核酸的组成及脱氧核苷酸和核糖核苷酸的种类,试题难度一般.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关免疫的相关叙述中正确的是(  )
A、皮肤对各种病原体的屏障作用、白细胞吞噬病菌、溶菌酶对病原菌的溶解作用以及有些人对花粉过敏身上出现红色丘疹等均属于非特异性免疫
B、吞噬细胞在非特异性免疫和特异性免疫过程中均能发挥作用
C、在特异性免疫过程中B细胞、T细胞增殖分化成效应B细胞、效应T细胞,以及记忆B细胞和记忆T细胞的过程为效应阶段
D、只要接触过一次某种抗原,记忆细胞就能长期记住该抗原的特征

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列与遗传信息有关的叙述,正确的是(  )
A、DNA分子中的全部片段都含有遗传信息
B、RNA病毒没有DNA分子,所以没有遗传信息
C、DNA分子中的遗传信息来自于4种碱基的特定排列顺序
D、转入了海蛰的绿色荧光蛋白基因的转基因鼠在正常光线下没有发出绿色荧光,说明基因一经转移,就会散失遗传信息

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示细胞中几种大分子物质的元素组成及形成过程,①~⑤表示过程,其中单体1的某种物质是细胞生命活动所需要的主要能源物质.请根据图中的信息结合你所学的知识回答下列问题:

(1)单体1、单体2、单体3分别是
 
 
 

(2)过程①、②都是
 
过程.其中过程②在
 
(一种细胞器)上进行.
(3)构成植物细胞壁的是
 
(填图中的某种大分子物质),细胞壁的合成与
 
(一种细胞器)有关.

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图是生物体内四种有机物的组成与功能关系图,E、F、G、H代表化合物,A、B、C、D为构成这些化合物的基本单位,请据图回答:

(1)物质E是指
 
,基本元素组成是
 
;马铃薯中的E主要是
 

(2)物质F是指
 
,F是脂质的一种,脂质除了包括F以外还包括磷脂和
 

(3)上述四种化合物共有的元素为
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

下面是组成人体蛋白的三种氨基酸的结构式,据图分析下列叙述不正确的是(  )
   
A、以上这种氨基酸的R基依次是-H、-CH2、-CH2OH
B、假设提供足量的这三种氨基酸及适宜条件,经脱水缩合形成一种三十肽,那么该三十肽含氧原子数最多为61个
C、由这三种氨基酸分子脱水缩合形成一种链状三十肽的过程中,相对分子质量减少了540
D、由这三种氨基酸分子脱水缩合形成一种三肽,适宜条件下用双缩脲试剂去检测,可出现紫色现象

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科目:高中生物 来源: 题型:

同一个装片在不同放大倍数的显微镜下观察到的效果不同,下列相关叙述不正确的是(  )
选项比较项目低倍镜观察高倍镜观察
A物镜与装片之间的距离
B一个视野内的细胞数目
C能够看到的装片范围
D同样条件下的视野亮度
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 来源: 题型:

科研人员获得一种叶绿素b完全缺失的某植物突变体,该突变体对强光照环境的适应能力更强(如图).该突变体植物叶片发育过程中,净光合速率及相关指标的变化见下表(“-”表示未测数据).请回答下列有关问题.
叶片发育时期叶面积(最大面积/%)总叶绿素含量/(mg.g-1.fw-1 )气孔相对开放度/%净光合速率(μmo/CO2.m-2.s-1
A新叶展开前19---2.8
B新叶展开中871.1551.6
C新叶展开完成1002.9812.7
D新叶已成熟10011.11005.8
(1)提取该植物突变体的光合色素,应在研磨叶片时加入
 
,以防止色素被破坏.用纸层析法分离该突变体叶片的光合色素缺失的色素带应位于滤纸条的
 

(2)该突变体和野生型植物的O2释放速率与光照强度的关系如上图所示.当光照强度为n时,与野生型相比,突变体单位面积叶片中叶绿体的氧气产生速率
 
.当光照强度为m时,测得突变体叶片气孔开放程度比野生型更大,据此推测,突变体固定CO2形成
 
的速率更快,对光反应产生的
 
消耗也更快,进而提高了光合放氧速率.
(3)表格中的四组叶片,B的净光合速率较低,推测原因可能是:
①叶绿素含量低,导致光能吸收不足;
 
,导致
 

(4)将A、D分别置于光温恒定的密闭容器中,一段时间后,A的叶肉细胞中,将开始积累
 
;D的叶肉细胞中,ATP含量将
 

(5)与C相比,D的叶肉细胞的叶绿体中,数量明显增多的结构是
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

固定化酵母在发酵生产中得到了广泛应用.研究表明用2%海藻酸钠与4%的氯化钙所制得的固定化细胞能够达到最佳的效果.海藻酸钙能与柠檬酸钠反应,而被溶解.某研究小组为了探究固定化酵母菌与游离酵母增殖速率.请协助完成相关研究:
实验材料:干酵母粉、灭菌的酵母菌培养液、灭菌的固定化酵母增殖培养液、海藻酸钠、4%氯化钙溶液、5%柠檬
酸钠溶液、血球计数板,显微镜、蒸馏水
实验步骤:
①酵母菌的活化:在无菌条件下,向装有10mL酵母菌培养液的试管中接种适量的酵母,在28'C下培养48h后,离心取沉淀,再用无菌生理盐水稀释成较高浓度的菌悬液.
②固定化酵母细胞的制备:配制2%每藻酸钠溶液,灭菌冷却→
 
→用注射器造粒(直径约为3mm珠状颗粒)→常温下固定36h.
③固定化酵母的增殖:待固定化结束后,倒去CaCl2溶液,用无菌水洗涤2~3次;再将固定化凝胶珠分成两等份,取其中一份加到固定化酵母增殖培养液中,在28℃下振荡培养24h,得到固定化增殖酵母,
④固定化酵母增殖测定:将
 
放入一定体积的5%柠檬酸钠溶液中,振荡使凝胶珠完全溶解;再
 
后,用血球计数板计数凝胶球内包埋的菌数,比较酵母菌在载体中生长状况.
回答下列问题:
(1)完善实验步骤:
A.
 

B.
 

C.
 

(2)实验制作的凝胶珠直径不宜过大,这是因为凝胶珠直径过大
 
,实验中可以通过
 
对凝胶珠的大小进行控制.
(3)在将凝胶珠接种到酵母增殖培养液中之前,需要对凝胶珠用无菌水洗涤,其目的是
 

(4)为减少对培养液酵母菌数量测量的误差,应如何进行?
 

(5)试以固定化酵母为材料提出一个研究课题.
 

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