【题目】Bar基因存在于青麻、黑麦草等生物体内，其编码的酶可使除草剂草丁膦失去毒害作用。培育转Bar基因大豆，对于控制豆田杂草有重要意义。为了把Bar基因导人大豆细胞，需将Bar基因插入pUcl8质粒中构建中间表达载体，然后与Ti质粒重组为重组表达载体系统。如图为pUcl8质粒的结构示意图，回答下列问题：
（1）不能利用黑麦草与大豆进行有性杂交的方法让大豆获得Bar基因，原因是______
（2）构建中间表达载体时，为了便于筛选出含有Bar基因的重组质粒，需将Br基因插入到pUcl8质粒的______中形成重组质粒并导入大肠杆菌，然后在添加______的培养基上培养大肠杆菌，菌落呈白色的即为含中间表达载体的大肠杆菌。
（3）中间表达载体需插入到Ti质粒的______中才能将Bar基因整合到植物细胞的染色体DNA上，原因是______。
（4）可通过______法直接将重组表达载体导入大豆细胞的原生质体。导入Bar基因的原生质体需______，经脱分化形成______，再进一步分化才能获得转Bar基因大豆植株。
【答案】黑麦草与大豆之间存在生殖隔离 lacZ 氨苄青霉素和Xgal T-DNA T-DNA可转移至受体细胞并整合到受体细胞的染色体DNA上 显微注射 再生出细胞壁 愈伤组织
【解析】
基因工程技术的基本步骤：
（1）目的基因的获取：方法有从基因文库中获取、利用PCR技术扩增和人工合成。
（2）基因表达载体的构建：是基因工程的核心步骤，基因表达载体包括目的基因、启动子、终止子和标记基因等。
（3）将目的基因导入受体细胞：根据受体细胞不同，导入的方法也不一样。将目的基因导入植物细胞的方法有农杆菌转化法、基因枪法和花粉管通道法；将目的基因导入动物细胞最有效的方法是显微注射法；将目的基因导入微生物细胞的方法是感受态细胞法。
（4）目的基因的检测与鉴定：分子水平上的检测：①检测转基因生物染色体的DNA是否插入目的基因--DNA分子杂交技术；②检测目的基因是否转录出了mRNA--分子杂交技术；③检测目的基因是否翻译成蛋白质--抗原-抗体杂交技术。个体水平上的鉴定：抗虫鉴定、抗病鉴定、活性鉴定等。
（1）由于黑麦草与大豆之间存在生殖隔离，因此不能利用黑麦草与大豆进行有性杂交的方法让大豆获得Bar基因。
（2）根据图中信息可知，lacZ 基因编码β-半乳糖苷酶，β-半乳糖苷酶可以将培养基中的Xgal水解，使菌落呈蓝色，否则菌落呈白色。因此，构建中间表达载体时，为了便于筛选出含有Bar基因的重组质粒，需将Br基因插入到pUcl8质粒的lacZ中形成重组质粒并导入大肠杆菌，然后在添加氨苄青霉素和Xgal的培养基上培养大肠杆菌，菌落呈白色的即为含中间表达载体的大肠杆菌。
（3）Ti质粒上的T-DNA可转移至受体细胞，并且整合到受体细胞染色体的DNA上。根据这一特点，如果将目的基因插入到Ti质粒的T-DNA上，通过农杆菌的转化作用，就可以把目的基因整合到植物细胞中染色体的DNA上。
（4）可通过显微注射法直接将重组表达载体导入大豆细胞的原生质体。导入Bar基因的原生质体需再生出细胞壁，经脱分化形成愈伤组织，再进一步分化才能获得转Bar基因大豆植株。
53随堂测系列答案科目：高中生物 来源： 题型：
【题目】激动素是一种植物生产调节剂，干旱缺水环境下使用激动素可影响棉花产量。为探究干旱环境下不同浓度的激动素对棉花产量的影响，某研究小组在棉花生产早期进行了实验，结果如图。下列叙述正确的是
A. 激动素直接从植物产生部位运输到作用部位
B. 该实验存在两组空白对照，不符合对照原则
C. 可进一步探究棉花生长不同时期激动素的作用效果
D. 缺水环境下，激动素的作用体现出了两重性
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科目：高中生物 来源： 题型：
【题目】某科研工作者研究人工合成的生长素类似物2，4-D对微绿球藻光合作用和呼吸作用的影响，用氧电极法（测定水体中的溶解氧）测得的部分实验数据如下表所示。 回答下列问题：
(1)生长素是科学家在____的研究中发现的。2，4-D____（填“是”或“不是”）植物激素，判断依据是____。
(2)实验中每组实验均同时设置了3个重复组，目的是______
(3)分析表中数据可知，在质量浓度为____mg．L-1的2，4-D溶液中，微绿球藻光合作用制造有机物的速率最大，推断理由是____。
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科目：高中生物 来源： 题型：
【题目】兴奋性是指细胞接受刺激产生兴奋的能力。为探究不同缺氧时间对神经细胞兴奋性的影响，研究人员利用体外培养的大鼠神经细胞进行了实验，结果如图所示。下列分析不正确的是（ ）
A. 静息电位的维持需要消耗ATP
B. 缺氧25min内，神经细胞的K+外流受到抑制
C. 缺氧处理20min后细胞内外电位差逐渐变小
D. 缺氧处理20min与l0min相比，神经细胞的兴奋性低
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【题目】甲病和乙病都属于单基因遗传病其中一种属于常染色体遗传病。下图为两种遗传病的遗传系谱图，Ⅱ1不存在乙病的致病基因。下列叙述正确的是
A. I3中只存在乙病致病基因，不存在甲病致病基因
B. Ⅱ1和Ⅱ2再生一个两病兼患男孩的概率为1/8
C. Ⅱ4与Ⅲ6基因型相同的概率为1/2
D. Ⅱ3和Ⅱ4后代中最多有9种基因型和4种表现型
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科目：高中生物 来源： 题型：
【题目】夏季晴朗的一天，某科研机构对互花米草和芦苇的净光合速率进行了测量，结果如图1所示；图2是当天的光合有效辐射量，即太阳辐射中能用于光合作用的光量子密度。用海水浇灌互花米草和芦苇后，每天在同一时间段内测量各自的最大净光合速率得到的数据如表1所示。请回答下列问题：
(1)由图1和图2可知，中午互花米草和芦苇的净光合作用速率均下降，前者净光合作用速率下降的原因是___________，后者净光合作用速率下降的原因是___________。
(2)据图1和图2推测，更适合在强光下生长的植物是___________。
(3)南方某沿海城市，因飞机场的扩建实施了填海工程，为快速绿化沿海滩涂，据上述图表分析，最好人工引入___________植物，理由是______________________。
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科目：高中生物 来源： 题型：
【题目】图中a-g表示大豆幼苗地上的不同部位，其中e是顶芽。下列分析正确的是
A. a的生长速度一定比c快
B. d可能是最靠近顶芽的侧芽
C. f合成的生长素可以运输到e
D. g所含生长素的一部分可能由e合成的
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科目：高中生物 来源： 题型：
【题目】果蝇的眼形有棒眼与圆眼之分（用A、a表示），翅形有长翅与残翅之分（用B、b表示）。某科研小组用一对表现型都为圆眼长翅的雌、雄果蝇进行杂交实验，在特定的实验环境下培养子代，结果如图所示。
（1）两个亲本的基因型分别是_____和_______。
（2）F1代雌果绳的性状表现与雄果蝇不同的原因，可能是特定的实验环境导致基因型为_________的个体不能正常发育成活。若要获得更明确的结论，设计了下列的探究实验。①用_________（双亲基因型）进行杂交实验，将子代培养在特定的实验环境中。
②结果与结论：若子代果蝇的性别为雌雄都有，则基因型为___________的个体不能正常发育存活；若子代果蝇的性别为只有雄性，则基因型为_______________的个体不能正常发育存活。
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