生物兴趣小组用小麦种子完成了以下两个实验．一.用小麦种子做适宜条件下的萌发实验.其鲜重的变化情况及对应阶段萌发种子形态变化如图所示．请据图回答问题:(1)种子萌发初期.干重减少.原因是．(2)处于萌发初期的种子.胚根尚未突破种皮.此时种子呼吸作用的方式主要是．Ⅲ阶段种子的呼吸强度 Ⅰ.Ⅱ阶段．二.为了探究叶绿素的形成是否需要光.适宜温度和Mg2+.设� 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

生物兴趣小组用小麦种子完成了以下两个实验．
一、用小麦种子做适宜条件下的萌发实验，其鲜重的变化情况及对应阶段萌发种子形态变化如图所示．请据图回答问题：
（1）种子萌发初期，干重减少，原因是

．
（2）处于萌发初期的种子，胚根尚未突破种皮，此时种子呼吸作用的方式主要是

．Ⅲ阶段种子的呼吸强度

（填“＞”、“＜”或“=”）Ⅰ、Ⅱ阶段．
二、为了探究叶绿素的形成是否需要光、适宜温度和Mg²⁺，设计了如下实验，实验步骤是：
①配制培养基：1号（含蔗糖、水、植物必需的各种矿质元素等），2号（不含Mg，其他成分与1号相同）
②小麦种子用清水浸泡后消毒，在无菌条件下，去除种子的胚乳，保留完整的胚．
③将胚接种在灭菌的培养基上培养两周，得到小麦幼苗，如下表所示．请分析回答下列问题：

组别项目	甲	乙	丙	丁
培养基	1号	X	1号	1号
培养瓶数目	5	5	5	5
每瓶接种数目	10	10	10	10
培养条件	光照16h/d、25℃	Y	黑暗、25℃	光照16h/d、10℃
实验结果

（1）表中的X和Y应该是

、

．
（2）在此实验中的因变量可通过来

检测．
（3）在该实验设计中，为什么每组要接种50粒种子的胚而不是1粒种子的胚？

．
（4）实验中为何不采用完整种子，而要去掉胚乳？

．

考点：细胞呼吸的过程和意义,叶绿体结构及色素的分布和作用

专题：

分析：一、此题考查种子及萌发的过程和植物的呼吸作用、光合作用等的知识，据此答题．
二、阅读题干和表格可知本题是探究叶绿素的形成是否需要光、适宜温度和Mg²⁺的实验，先阅读题干找出实验目的，根据实验目的完善实验过程，然后对相关知识进行梳理，最后根据问题提示结合基础知识进行回答．

解答： 解：一、（1）种子萌发初期，由于吸水后，呼吸作用加快，但此时种子无叶，不进行光合作用，所以有机物的量逐渐减少．
（2）处于萌发初期的种子，胚根尚未突破种皮，此时种子主要进行无氧呼吸，Ⅲ阶段时随种子的萌发成幼苗，代谢越来越旺盛，呼吸作用逐渐增强，故大于Ⅰ、Ⅱ阶段．
二、（1）根据生物实验单一变量原则和对照原则，可判断表中的X应该是2号，Y应该是光照16h/d、25℃．
（2）由于叶绿素能使叶片呈绿色，所以探究叶绿素的形成可通过观察幼苗叶片颜色来检测．
（3）如果样本数太少，会因为偶然误差严重影响实验结果，所以在该实验设计中，每组要接种50粒种子的胚而不是1粒种子的胚，以避免偶然性，减少误差．
（4）小麦种子由种皮、胚和胚乳组成，在实验中要去除种子的胚乳，达到排除胚乳所含的Mg对实验结果产生的干扰，以保证实验的准确性．
故答案为：
一、（1）种子大量吸水后，呼吸作用加快，但不进行光合作用
（2）无氧呼吸＞
二、（1）2号光照16h/d、25℃
（2）观察幼苗叶片颜色（或纸层析法分离叶片色素，观察色素带）
（3）避免偶然性，减少误差
（4）种子的胚乳中可能含有一定量的Mg

点评：本题考查种子萌发的知识，探究叶绿素的形成是否需要光、适宜温度和Mg²⁺，意在考查学生理解所学知识的要点、图表分析能力和综合运用所学知识分析问题的能力，具备设计简单生物学实验的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析的能力．

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