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科目:高中生物 来源: 题型:
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科目:高中生物 来源: 题型:
组别 | 实验目的 | 实验材料 |
A | 动物细胞核移植受体 | 卵(母)细胞 |
B | 诱变育种 | 愈伤组织细胞 |
C | 植物体细胞杂交 | 花粉粒 |
D | 烧伤患者皮肤细胞移植 | 自体皮肤生发层细胞 |
A、A、 | B、B、 | C、C、 | D、D、 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、用管在花生子叶薄片上滴加苏丹Ⅲ染液,发现满视野都呈现橘黄色,于是滴1~2滴50%的盐酸洗去浮色 |
B、洋葱根尖细胞可用于观察DNA、RNA在细胞中分布和叶绿体、线粒体观察的实验 |
C、探索淀粉酶对淀粉和蔗糖的作用实验中加入斐林试剂并水浴加热后出现砖红色说明淀粉已被水解 |
D、紫色洋葱鳞片叶表皮细胞发生质壁分离复原过程中,细胞液颜色变浅是液泡里的色素发生了渗透作用 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的 |
B、在减数分裂中,等位基因彼此分离的同时,非等位基因自由组合 |
C、等位基因随着同源染色体的分离发生在减数第二次分裂后期 |
D、自由组合定律适合于所有的真核生物 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、Ⅱ激素能促进血糖进入组织细胞 |
B、Ⅰ、Ⅱ激素间既有协同作用又有拮抗作用 |
C、Ⅲ激素分泌量的增加可促进肝糖原的分解 |
D、图中的结构A还可分泌促甲状腺激素 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、各种细菌、真菌都是分解者 |
B、将动植物遗体中的有机物分解成无机物,供生产者再利用 |
C、有的动物也能成为分解者 |
D、在分解动植物遗体时,将有机物中的能量释放出来,供生产者再利用 |
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