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下列有关免疫的说法中,正确的是(  )
A、体液免疫和细胞免疫均有吞噬细胞和T细胞的参与
B、能特异性识别抗原的细胞只有T细胞、B细胞、效应T细胞三种
C、吞噬细胞仅在特异性免疫的抗原识别、加工和呈递过程中发挥重要作用
D、有过敏反应的人在初次接触过敏原时不会发生免疫反应
考点:人体免疫系统在维持稳态中的作用
专题:
分析:1、体液免疫中吞噬细胞摄取和处理抗原要,T细胞识别和呈递抗原,并产生淋巴因子,促使B细胞增殖分化;细胞免疫中T细胞增殖分化形成效应T细胞和记忆细胞.
2、唯一没有识别功能的细胞是浆细胞;特异性免疫中除浆细胞外,唯一没有特异性识别功能的细胞是吞噬细胞,其余免疫细胞都有特异性识别功能.
3、吞噬细胞既可以在非特异免疫中发挥作用--直接吞噬消灭各种病原微生物,又可在特异性免疫中发挥作用-吞噬处理抗原,吞噬抗原-抗体的结合物.
4、过敏反应:已经免疫的机体,在再次接受相同抗原刺激时所发生的反应.
解答: 解:A、吞噬细胞在两种特异性免疫均有识别、处理和呈递抗原作用,T细胞在体液免疫有识别和传递抗原作用,在细胞免疫接受抗原刺激增殖分化为效应T细胞和记忆细胞,A正确;
B、记忆细胞也能特异性识别抗原,B错误;
C、吞噬细胞在非特异性免疫能吞噬病原体,C错误;
D、发生过敏反应的人在初次接触过敏原时,会引起特异性免疫,产生的抗体吸附在相关细胞表面,再次接触相同过敏原,会产生强烈过敏反应,D错误.
故选:A.
点评:本题考查免疫调节的相关知识,意在考查学生的识记和理解能力,属于中档题,关键是掌握相关知识.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

在绿叶中色素的提取和分离实验中,通过纸层析法,在滤纸条上出现的四条色素带从上到下依次是(  )
A、叶绿素b,叶绿素a,胡萝卜素,叶黄素
B、叶绿素b,叶绿素a,叶黄素,胡萝卜素
C、胡萝卜素,叶黄素,叶绿素a,叶绿素b
D、叶黄素,胡萝卜素,叶绿素a,叶绿素b

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科目:高中生物 来源: 题型:

某人在睡觉时经常发生小腿抽搐现象,可能因为他的体内缺少(  )
A、钙离子B、铁离子
C、锌离子D、钾离子

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科目:高中生物 来源: 题型:

生长素的生理作用特点是(  )
A、既能促进发芽,也能抑制发芽
B、植物的生命活动几乎都受到生长素的控制
C、既能促进生长,也能抑制生长
D、只能在低浓度时起作用

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科目:高中生物 来源: 题型:

现有600个氨基酸,其中氨基有610个,羧基有630个,则由此合成的4条多肽链中共有肽键、氨基、羧基的数目是(  )
A、599、606、626
B、596、1、1
C、596、14、34
D、596、606、626

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于生物体与水分的关系,叙述正确的是(  )
A、休眠的种子不含自由水
B、植物细胞都通过渗透作用吸水
C、人体内水的排出取决于血浆中抗利尿激素浓度
D、人体不感觉失水是指通过蒸发散热从皮肤散失的水分

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科目:高中生物 来源: 题型:

自然生长的植物在果实成熟过程中,各种植物激素都有明显变化.有植物生理学家研究了某种果实成熟过程中的激素变化如图所示.对图描述不正确的是(  )
A、在果实的细胞伸长期,生长素和赤霉素浓度较高
B、在果实生长发育的各个时期,生长素起主导作用
C、在果实成熟时.乙烯含量升高
D、在果实生长发育过程中多种激素共同协调起作用

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科目:高中生物 来源: 题型:

图1为人体内血糖调节的过程示意图,a、b表示参与血糖调节的两种激素;图2表示激素作用示意图.请回答:

(1)图1中b激素调节血糖的主要途径是通过⑥、⑦、⑧过程促进组织细胞
 
葡萄糖,以调节血糖浓度.人体血糖能维持相对稳定与激素a、b之间具有
 
作用有关.当血糖浓度
 
时,a激素的含量增加.
(2)从图2可以看出,激素随体液到达靶细胞,使葡萄糖进入细胞内,体现了细胞膜具有
 
的作用.甲状腺激素几乎对全身的细胞都起作用,而促甲状腺激素只作用于甲状腺,根本原因是
 

(3)血糖平衡受神经一体液的调节,其中影响胰岛素分泌的主要因素是
 
的变化,血糖调节的中枢位于
 

(4)Ⅰ型糖尿病即胰岛素依赖型糖尿病,其致病原因是胰岛B细胞中的谷氨酸脱羧酶的氨基酸序列与柯萨奇B病毒的某抗原蛋白氨基酸序列类似,柯萨奇B病毒感染可诱发机体产生异常免疫应答,导致胰岛B细胞损伤,患者体内可检出抗
 
的抗体.

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科目:高中生物 来源: 题型:

为了探究生长素和乙烯对植物生长的影响及这两种激素的相互作用,科学家用某种植物进行了一系列实验,结果如图所示,据此做出的推测正确的有几项(  )

①浓度高于10-6 mol/L的生长素会抑制该植物茎段的生长
②该植物茎中生长素含量达到M值时,植物开始合成乙烯
③该植物茎中乙烯含量的增加会促进生长素的合成
④该植物茎中生长素和乙烯的含量达到峰值是不同步的.
A、一项B、二项C、三项D、四项

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