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    一种鹰的羽毛黄色和绿色、条纹和非条纹的差异均由基因决定，两对基因分别用A（a）和B（b）表示。已知决定颜色的显性基因纯合子不能存活。下图显示了鹰羽毛的杂交遗传，对此合理的解释是（ ）

    A．黄色对绿色为显性，非条纹对条纹为显性

    B．控制羽毛性状的两对基因不符合基因自由组合定律

    C．亲本P的基因型为Aabb和aaBb

    D．F2中的绿色条纹个体全是杂合子

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    4．安徽阜阳劣质奶粉事件曝光后，有关部门对收缴的劣质奶粉进行了化验，发现不法商人为了降低成本，在其中添加了大量三聚氰胺和糖类物质，让婴儿喜欢吃却无法得到足够的蛋白质营养．
    （1）这种奶粉之所以能投放市场是由于三聚氰胺含有较高的N元素误认为蛋白质达标．
    （2）婴儿每天的食物中必须含有足够的蛋白质，不能完全用糖类物质代替的原因是：糖类分解时中间产物不能产生必需氨基酸，因而不能保证婴儿生长发育的蛋白质供应．
    （3）长期以劣质奶粉为主食的婴儿会成为“大头娃娃”，这是由于缺乏蛋白质导致血浆渗透压下降，血浆中的大量水分进入组织液引起组织水肿造成的．
    （4）有些劣质奶粉中含有大量还原糖，如果用斐林试剂鉴定，则该试剂与待测样液在试管中混合均匀后，还必须经过将试管放进盛有热水的烧杯中加热煮沸（1～2min）处理；预计试管内混合液的颜色变化是由蓝色变为砖红色．
    （5）如果用双缩脲试剂鉴定劣质奶粉是否含有蛋白质，那么，将待测样液注入试管之后，注入试剂的顺序应该是先注入双缩脲试剂A（或0.1g/mLNaOH溶液），再注入双缩脲试剂B（或0.01g/mLCuS04溶液）．
    （6）如果劣质奶粉含有大量脂肪，则用苏丹Ⅲ染液鉴定时，预计染液与待测样液混合后的颜色是橘黄色．

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    科目：高中生物 来源： 题型：填空题

    2．生命系统的8个结构层次：细胞组织、器官、系统、个体、种群、群落、生物圈．

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年吉林毓文中学高一下期中考试理科生物试卷（解析版） 题型：选择题

    有关孟德尔的“假说-演绎法”的叙述中不正确的是（ ）

    A．在“一对相对性状的遗传实验”中提出了遗传因子的说法

    B．“测交实验”是对推理过程及结果进行的检验

    C．“生物性状是由遗传因子决定的；体细胞中遗传因子成对存在；配子中遗传因子成单存在；受精时，雌雄配子随机结合”属于演绎的内容

    D．“F1能产生数量相等的两种配子”属于推理内容

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年吉林毓文中学高一下期中考试理科生物试卷（解析版） 题型：选择题

    大鼠的毛色由独立遗传的两对等位基因控制。用黄色大鼠与黑色大鼠进行杂交实验，结果如图。下列叙述正确的是（ ）

    A．黄色为显性性状，黑色为隐性性状

    B．F1与黄色亲本杂交，后代有两种表现型

    C．F1和F2中灰色大鼠均为杂合体

    D．F2黑色大鼠与米色大鼠杂交，后代中出现米色大鼠的概率为1／4

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年吉林毓文中学高一下期中考试理科生物试卷（解析版） 题型：选择题

    鸟类的性别决定为ZW型。某种鸟的眼色受两对独立遗传的基因（A．a和B．b）控制。甲、乙是两个红色眼纯合品种，根据图示杂交结果，推测杂交2的亲本基因型是（ ）

    A．甲为AAbb，乙为aaBB B．甲为aaZBZB，乙为AAZbW

    C．甲为AAZbW，乙为aaZBZB D．甲为aaZBW，乙为AAZbZb

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年湖南衡阳八中高二下结业考试理综生物试卷（解析版） 题型：选择题

    某高中学校研究性学习小组的同学在进行人类遗传病调查时，发现了两个家庭都有甲遗传病（基因为A、a）和乙遗传病（基因为B、b）患者，系谱图如下。查阅文献发现，在正常人群中，Aa基因型频率为1×10-6。据此分析正确的是：

    A．甲、乙两病的遗传方式分别是常染色体隐性遗传和伴X染色体隐性遗传

    B．假如Ⅱ7和Ⅱ8又生了一个患乙病的女儿，则Ⅱ9的基因型为aaAbY

    C．假如Ⅱ3和Ⅱ4再生一个孩子，则该孩子患甲病的概率为1/6×10-5

    D．Ⅲ1和Ⅲ2都患乙病，如果他们都能正常结婚生子，则他们与正常女人结婚所生的孩子患乙病的概率相同

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年湖北孝感高级中学高二下期末考试生物卷（解析版） 题型：选择题

    获取目的基因的方法有多种，下列不属于目的基因获取方法的是（ ）

    A．从基因组文库中获取 B．从cDNA文库中获取

    C．利用PCR技术获取 D．从含目的基因生物细胞中获取

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    1．为了探究不同光照处理对植物光合作用的影响，科学家以生长状体相同的某种植物为材料设计了A、B、C、D四组实验．每组处理的总时间均为135s，处理结束时测定各组材料中光合作用产物的含量，处理方法和实验结果如下：
     组别 处理方法 实验结果
     A组先光照后黑暗，时间各为67.5s 光合作用产物的相对含量为M%．
     B组 先光照后黑暗，光照和黑暗交替处理，每次光照和黑暗时间各为7.5s光合作用物的相对含量为70%．
     C组 先光照后黑暗，光照和黑暗交替处理，每次光照和黑暗时间各为3.75ms（毫秒）光合作用产物的相对含量为94%．
     D组 光照时间为135s 光合作用产物的相对含量为100%
    回答下列问题：
    （1）各组实验的温度、光照强度和CO2浓度等条件相同、适宜且稳定，这样处理的目的是排除无关变量对实验结果的干扰（或保证自变量的唯一性）．
    （2）上表中，对照组是D组；M对应数字应为50．
    （3）可以判断，单位光照时间内，B组和C组植物合成有机物的量 高于D组植物合成有机物的量，依据是B组和C组只用了D组一半的光照时间，其光合作用产物的相对含量却是D组的70%和94%；
    （4）A、B、C三组处理相比，随着光照和黑暗交替频率的增加，使光下产生的 ATP和[H]能够及时利用与及时再生，从而提高了光合作用中CO2的同化量．

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