A. | 由图中可以看出,一个物种可以有很多种群,这些种群间只是因为地理隔离阻碍了基因交流 | |
B. | 若物种2是物种1形成的,则物种1一定发生了基因频率的改变 | |
C. | 物种形成的必要条件是地理隔离 | |
D. | 若种群1与种群2的基因频率都发生了改变,则这两个种群都在进化 |
分析 本题主要考查了现代生物进化理论的内容.
种群是生物进化的基本单位,生物进化的实质是种群基因频率的改变.突变和基因重组,自然选择及隔离是物种形成过程的三个基本环节,通过它们的综合作用,种群产生分化,最终导致新物种形成.在生物进化过程中,突变和基因重组产生生物进化的原材料,自然选择使种群的基因频率定向改变并决定生物进化的方向,隔离是新物种形成的必要条件.
解答 解:A、同一物种的不同种群间不存在生殖隔离,只是因为地理隔离阻碍了基因交流,若没有地理隔离,同一物种的不同种群仍可完成基因交流,A正确;
B、种群基因频率的改变达到生殖隔离,则进化为不同的物种,故物种2与物种1相比一定发生了基因频率的改变,B正确;
C、由地理隔离达到生殖隔离,是物种形成的常见形式,但不是唯一形式,物种形成的必要条件是生殖隔离,C错误;
D、生物进化的实质是种群基因频率发生改变,故种群1和种群2都发生了进化,D正确.
故选:C.
点评 本题主要考查了学生对基础知识的记忆和理解能力.在解题时要掌握知识的关键所在,比如要知道:生物进化的方向是由自然选择来决定的;生物进化的过程实质上是种群基因频率发生变化的过程;研究物种间的差异,关键是研究它们能否形成生殖隔离;研究物种的迁徙规律,应该以种群为单位,而不是以个体为单位.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | miR393可能干扰所需能量的供给 | |
B. | miR393可能与生长素受体基因转录的mRNA互补 | |
C. | miR393可能干扰翻译过程中肽链的延长 | |
D. | 施加外源生长素不能使矮生水稻增高 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 信息传递是生命系统维持稳定所必需的 | |
B. | 行为信息的传递能够调节生物的种间关系 | |
C. | 精子和卵细胞通过细胞膜接触实现信息交流 | |
D. | 生长激素进入靶细胞而发挥其信息调节的作用 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 在观察洋葱鳞片叶内表皮细胞的DNA和RNA分布时,盐酸的作用是对该细胞进行解离 | |
B. | 经健那绿染液处理的口腔上皮细胞中的线粒体依然保持生活状态 | |
C. | 用于观察质壁分离与复原的紫色洋葱表皮细胞不可用来观察植物细胞有丝分裂 | |
D. | 孟德尔的豌豆杂交试验中将母本去雄的目的是防止豌豆自花授粉 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 自然选择能定向改变种群的基因频率,决定生物变异与进化的方向 | |
B. | 种群内基因频率的改变在世代间具有连续性 | |
C. | 人类进化过程中,基因库中的基因是不断变化的 | |
D. | 若物种乙是由物种甲进化来的,则物种乙和物种甲之间一定存在生殖隔离 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①和⑤都属于免疫活性物质 | |
B. | ⑤有可能与机体自身物质结合,引起免疫失调 | |
C. | 图中有三种细胞有增殖、分化能力 | |
D. | 二次免疫时,③只能由②增殖、分化而来 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年江西省上饶市高二上半月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
(2015秋•上饶县校级月考)一个含有Aa、Bb、Cc三对同源染色体的精原细胞,减数分裂形成4个精子,这四个精子的染色体组成可能是 ( )
A.BbC Bbc AaC Aac
B.ABc ABC aBC ABC
C.ABc abC ABc abC
D.ABC abc aBC Abc
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年黑龙江省高一上第二次月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
(2015秋•绥化校级月考)下列生命活动中不需要ATP提供能量的是( )
A.矿质离子的吸收
B.分泌蛋白的分泌
C.葡萄糖进入红细胞
D.糖类等有机物的形成
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