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    【题目】下列说法正确的是

    A. 脑干与机体生物节律的控制有关

    B. 激素分泌直接受中枢神经系统的调节

    C. 人体细胞通过内环境与外界进行物质交换

    D. 在特异性免疫中发挥作用的细胞主要是吞噬细胞

    【答案】C

    【解析】脑干有维持生命活动必要的中枢，与生物节律等的控制有关的区域在下丘脑，A错误；大多数激素的分泌直接后间接的受中枢神经系统的调节，也有些激素不受中枢神经系统的调节，如促胰液素，B错误；人体细胞通过内环境与外界进行物质交换，C正确；在特异性免疫中发挥作用的细胞主要是淋巴细胞，D错误。

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】下图为真核细胞结构及细胞内物质转运的示意图，以下相关说法，正确的是

    A．①②③⑤的生理活动都要消耗④产生的ATP

    B．④吸水长胀破时，内膜先破裂

    C．细胞膜上蛋白质的形成需要依次经过核糖体、内质网、高尔基体、线粒体和细胞膜

    D．②上的核糖体合成的蛋白质，会运送到②、③进行进一步的加工处理

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】某60肽中有4个丙氨酸（相应位置如图），现脱掉其中丙氨酸，得到4条多肽链和5个氨基酸，其中脱下的氨基酸均以游离态存在。下列有关叙述，不正确的是 （ ）

    A. 若新生成的肽链中有5个羧基，那么其中必有1个羧基在R基上

    B. 该60肽水解得到的4条多肽链比原60肽肽键数目减少8个

    C. 若将得到的5个氨基酸缩合成5肽，则有5种不同的氨基酸序列

    D. 该60肽水解得到的几种有机物比原60肽增加了4个氧原子

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】如下图所示表示渗透作用的装置，其中半透膜为膀胱膜，图1、3溶液A、B、a、b浓度分别用MA、MB、Ma、Mb表示，图2、4分别表示一段时间后，液面上升的高度为h1、h2。葡萄糖能通过半透膜，蔗糖不能通过半透膜。以下叙述不正确的是（）

    A. 如果A为清水，a为30%的葡萄糖溶液。则图1漏斗中的液面上升

    B. 渗透作用需要两个条件：半透膜及膜的两侧有浓度差

    C. 若A、B、a、b均为蔗糖溶液，且MA>MB、Ma＝Mb>MA，则达到平衡后，h1大于h2。

    D. 若A、B、a、b均为蔗糖溶液，且MA>MB、Ma＝Mb>MA，则达到平衡后Ma﹥Mb

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】下图表示某处于平衡状态的生物种群因某些变化导致种群中生物个体数量改变的4种情形，下列有关产生这些变化原因的分析，不正确的是

    A．若图①所示为草原生态系统中某羊群，则a点后的变化原因可能是过度放牧

    B．若图②所示为某湖泊中草鱼的数量，则b点后的变化原因是草鱼的繁殖能力增强

    C．图③中c点后发生的变化表明生态系统抵抗外来干扰的能力有一定限度

    D．图④曲线可用于指导灭虫，如果将害虫仅消灭到K/2的数量，就达不到理想效果

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】在某人工饲养的线虫种群中，存在着一定比例的不能产生成熟精子的突变型雄虫。有学者分别观察了一定数量的野生型雄虫与突变型雄虫的存活率，结果如下图所示。下列相关推断中最合理的是

    A．能否产生成熟精子对雄性线虫存活率有一定影响

    B．该线虫种群的年龄结构为衰退型

    C．在第15-20天时，线虫的出生率大于死亡率

    D．野生型雄虫比突变型雄虫的平均寿命长

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】

    （1）A所代表的物质名称是 。

    （2）B要转化为E时必须增加 元素，D物质的分子结构的多样性决定了它功能的多样性，它的功能概括为____________。

    （3）相同质量的A物质和C物质氧化分解释放能量多的是 。（填图中字母）

    （4）E形成D过程的反应叫做 ，发生的场所在 （填细胞器）。

    如果在该细胞器上合成的物质中含有M个E构成的N条肽链中，其中Z条为环状，则在该细胞器上将会有 个水分子生成。

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】赫尔希和蔡斯通过T2噬菌体侵染细菌的实验，探究遗传物质的本质。该实验合理的实验步骤是（ ）

    ①噬菌体与大肠杆菌混合培养

    ②分别用35S、32P标记的大肠杆菌培养噬菌体

    ③搅拌离心

    ④上清液和沉淀物的放射性检测

    ⑤子代噬菌体的放射性检测

    A．①②④③⑤ B．②①③④⑤

    C．②①④③⑤ D．②①④⑤③

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】青岛近海边的海藻、虾蟹、鱼类、微生物等生物生活在一起，共同构成了

    A. 生物圈 B. 生态系统 C. 生物群落 D. 生物种群

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