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    正常情况下不能发生在动物细胞内的反应是（　　）
    A、葡萄糖合成多糖
    B、葡萄糖和半乳糖合成乳糖
    C、葡萄糖和果糖合成蔗糖
    D、蛋白质水解成氨基酸
    考点：糖类的种类及其分布和功能
    专题：
    分析：糖类分为单糖、二糖和多糖，植物细胞特有的单糖是果糖，动物细胞特有的单糖是半乳糖；植物细胞特有的二糖是蔗糖和麦芽糖，动物细胞特有的二糖是乳糖；植物细胞特有的多糖是纤维素和淀粉，动物细胞特有的多糖是糖原．
    解答： 解：A、糖原是存在与动物细胞中的多糖，糖原是由葡萄糖聚合形成的多聚体，因此动物细胞内可以发生葡萄糖聚合形成多糖，A错误；
    B、半乳糖和乳糖是动物细胞中特有的糖，因此在动物细胞中可以发生葡萄糖和半乳糖形成乳糖的过程，B错误；
    C、果糖和蔗糖是植物细胞中的单糖，动物细胞中不能发生葡萄糖和果糖合成蔗糖的过程，C正确；
    D、动物细胞中可以发生蛋白质水解形成氨基酸的过程，D错误．
    故选：C．
    点评：本题旨在考查学生对糖类的分类和分布的理解和比较识记的能力．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    利用同位素作为示踪元素，标记特定的化合物以追踪物质运行和变化过程的方法叫做同位素标记法．下列各项所选择的同位素及相关结论不正确的是（　　）
    A、35S标记噬菌体，证明DNA是遗传物质
    B、15N标记脱氧核苷酸分子，证明DNA分子的复制方式为半保留复制
    C、3H标记亮氨酸，探究分泌蛋白的合成与转移途径
    D、18O分别标记CO2和水，证明光合作用所释放的氧气全部来自于水

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    图1表示单侧光照射下的某植物幼苗尖端下面的部分细胞，图2表示不同浓度生长素对植物的根和茎生生的影响．
    （1）图1中的B代表幼苗的
     
    （填“向光侧”或“背光侧”）细胞，若植物的向光性是生长素的促进作用引起的．则显微镜下观察到的这一结果说明了生长素的通过促进
     
    来促进植物生长的，生长素是由细胞内的
     
    转变而来的．
    （2）图2的两条曲线的变化说明：生长素的生理作用与其
     
    和
     
    有关，若要培养无根豆芽，配制的生长素浓度最好为
     
    P?L-3
    （3）若图1中B细胞处的生长素浓度为图2曲线中C点对应的浓度，则图1中A细胞处生长素浓度最可能是图2曲线中
     
    （用字母表示浓度范围）段对应的浓度．
    （4）若用X浓度的生长素处理一组长度约为2cm的茎切段，一段时间后测得其平均长度为2.4cm，则X浓度的生长素对茎所起的作用是
     
    （填“促进”、“抑制”、“不促进也不抑制”或“不确定”）

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    用豌豆进行遗传杂交实验时，下列操作错误的是（　　）
    A、杂交时，须在开花前除去母本的雄蕊
    B、自交时，雌蕊和雄蕊都无需除去
    C、杂交时，须在开花前除去母本的雌蕊
    D、人工授粉后，母本应及时套袋处理

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列关于同源染色体的叙述中，表述准确的是（　　）
    A、减数分裂中能进行配对的染色体
    B、在人体肌细胞中不存在性染色体X和Y
    C、在人的精原细胞中不存在同源染色体
    D、人体细胞中符合一条来自父方，一条来自母方的染色体

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    科学家常用哺乳动物成熟红细胞作材料来研究细胞膜的组成，是因为（　　）
    A、哺乳动物红细胞容易得到
    B、哺乳动物红细胞的细胞膜在光学显微镜下容易观察到
    C、哺乳动物红细胞在水中容易涨破
    D、哺乳动物成熟红细胞内没有核膜等膜结构

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图表示使用DNA分子杂交技术比较物种之间亲缘关系远近的示意图，据图分析下列有关说法不正确的是
    （　　）
    A、过程Ⅰ需要DNA解旋酶，过程Ⅱ需要DNA聚合酶
    B、过程Ⅱ遵循碱基互补配对原则，碱基之间形成氢键
    C、若用b链和c链进行实验，游离的单链长度基本不变
    D、杂合双链区比例越大，说明两物种之间的亲缘关系越近

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    人群中某常染色体显性遗传病的发病率为19%，人群中杂合子所占比例为（　　）
    A、9%B、18%
    C、19%D、81%

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    隔离在物种形成中的主要作用是（　　）
    A、使种群间的个体互不识别
    B、使种群间的雌雄个体失去交配的机会
    C、使不同种群各自适应不同的地理环境
    D、使种群之间不能进行基因交流，各自向着不同的方向进化

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