A. | 体细胞中含有两条相同性染色体的个体均为雌性个体 | |
B. | 碗豆的高茎基因(D)和矮茎基因(d)不同的根本原因是核糖核苷酸的排列顺序不同 | |
C. | 基因自由组合定律的实质是F1产生配子时,非等位基因自由组合 | |
D. | 基因型为Dd的豌豆进行减数分裂时.产生的D、d两种雄配子的数量比为1:1 |
分析 1、基因自由组合定律的实质是:位于非同源染色体上的非等位基因的分离或自由组合是互不干扰的;在减数分裂过程中,同源染色体上的等位基因彼此分离的同时,非同源染色体上的非等位基因自由组合.
2、可遗传的变异包括基因突变、基因重组和染色体变异:
(1)基因突变是指基因中碱基对的增添、缺失或替换,这会导致基因结构的改变;
(2)基因重组是指在生物体进行有性生殖的过程中,控制不同性状的非等位基因重新组合,包括两种类型,①自由组合型:减数第一次分裂后期,随着非同源染色体自由组合,非同源染色体上的非等位基因也自由组合.交叉互换型:减数第一次分裂前期(四分体),基因随着同源染色体的非等位基因的交叉互换而发生重组.
(3)染色体变异包括染色体结构变异(重复、缺失、易位、倒位)和染色体数目变异.
解答 解:A、若为ZW性别决定,同型的ZZ染色体决定的是雄性,A错误;
B、碗豆的高茎基因(D)和矮茎基因(d)不同的根本原因是脱氧核苷酸的排列顺序不同,B错误;
C、基因自由组合定律的实质是F1产生配子时,位于非同源染色体上的非等位基因自由组合,C错误;
D、基因型为Dd的豌豆进行减数分裂时产生的D、d两种雄配子的数量比为1:1,D正确.
故选:D.
点评 本题考查基因的自由组合定律的实质及应用、细胞的减数分裂、性别决定等相关知识点,意在考查学生对所学知识的理解与掌握程度,培养了学生析题解题、综合应用的能力.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 捕食者的存在有利于增加物种多样性 | |
B. | 物种之间的共同进化都是通过物种之间的生存斗争实现的 | |
C. | 生物多样性包括:基因多样性、物种多样性、生态系统多样性 | |
D. | 生物的进化与无机环境的变化也是相互影响的 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 豌豆自花传粉、闭花受粉的特点是孟德尔杂交实验获得成功的原因之一 | |
B. | 统计学方法的使用有助于孟德尔总结数据规律 | |
C. | 孟德尔在豌豆开花前去雄、套袋,花粉成热时授粉,实现亲本的杂交 | |
D. | 假说中具有不同遗传因子组成的配子之间随机结合,体现了自由组合定律的实质 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 该患者血液中甲状腺激素的含量比正常人高 | |
B. | 该患者通过负反馈调节促使甲状腺激素含量下降 | |
C. | 该患者对低氧环境的耐受能力比正常人高 | |
D. | 该患者神经系统的兴奋性比正常人高 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 二肽 | B. | 三肽 | C. | 四肽 | D. | 五肽 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 研究猫叫综合征的遗传方式,在学校内随机抽样调查 | |
B. | 研究青少年型糖尿病,在患者家系中调查 | |
C. | 研究白化病的遗传方式,在患者家系中调查 | |
D. | 研究红绿色盲的遗传方式,在全市随机抽样调查 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 核膜、核仁逐渐消失 | B. | 染色体排列在赤道板上 | ||
C. | DNA的复制和有关蛋白质的合成 | D. | 着丝点分裂,姐妹染色单体分离 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年江西省高二上第三次段考生物试卷(解析版) 题型:选择题
雄性蝴蝶有黄色和白色,雌性只有白色。蝴蝶的触角棒形和正常形是一对相对性状。这两种性状正交与反交子代结果一样,其中黄色与白色分别用Y与y表示,触角棒形与正常形分别用A与a表示。在下列各组合中,都不能从其子代表现型判断出性别的是( )
①yyaa♀×♂YYAA ②YyAA♀×♂yyaa ③YYAa♀×♂Yyaa
④YYAa♀×♂yyAa ⑤YyAA♀×♂Yyaa ⑥yyAa♀×♂yyaa
A.①⑨⑥ B.②④⑤ C.③④⑥ D.②⑤⑥
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