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9.山羊性别决定方式为XY型.下面的系谱图表示了山羊某种性状的遗传,图中深色表示该种性状的表现者.
 
已知该性状受一对等位基因控制,回答下列问题:
(1)据系谱图推测,该性状为隐性(填“隐性”或“显性”)性状.
(2)假设控制该性状的基因位于Y染色体上,依照Y染色体上基因的遗传规律,在第Ⅲ代中表现型不符合该基因遗传规律的个体是Ⅲ-1、Ⅲ-3、Ⅲ-4(填个体编号).
(3)若控制该性状的基因仅位于X染色体上,则系谱图中一定是杂合子的个体是Ⅰ-2、Ⅱ-2、Ⅱ-4(填个体编号),可能是杂合子的个体是Ⅲ-2(填个体编号).
(4)某学习小组的同学想调查山羊的该形状为常染色体遗传还是X染色体遗传,他可以通过调查显性性状的公羊和隐性性状的母羊杂交后代的情况:若后代雌雄表现型没有差别,则山羊的该形状为常染色体遗传;若后代雌雄表现型差异较大,则山羊的该形状为X染色体遗传.

分析 根据题意和图示分析可知:Ⅱ-1和Ⅱ-2均不是深色,但它们后代中有一只公羊是深色,即“无中生有为隐性”,说明深色为隐性性状(用a表示),据此答题.

解答 解:(1)根据系谱图,Ⅱ-1和Ⅱ-2均不表现该性状,但他们的后代Ⅲ-1出现该性状,推知该性状为隐性,Ⅱ-1和Ⅱ-2为该性状的携带者.
(2)假设该性状基因位于Y染色体上,该性状由Y染色体传递,因此表现该性状个体的所有雄性后代和雄性亲本都表现该性状,且雌性个体不会表现该性状.据此理论上第Ⅲ世代各个体的性状表现应为:Ⅲ-1 不表现该性状(因为Ⅱ-1不表现该性状)、Ⅲ-2和Ⅲ-3均不表现该性状(因为是雌性)、Ⅲ-4表现该性状(因为Ⅱ-3表现该性状).结合系谱图可知,不符合该基因遗传规律的个体是Ⅲ-1、Ⅲ-3和Ⅲ-4.
(3)假设该控制该性状的基因仅位于X染色体上,且由(1)知该性状为隐性遗传(为解析方便假定该性状由基因A-a控制);Ⅰ-2和Ⅱ-2均未表现出该性状(XAX-),但他们的雄性后代(Ⅱ-3和Ⅲ-1)却表现出该性状(XaY);同时考虑到雄性个体的X染色体来自于雌性亲本,据此断定Ⅰ-2和Ⅱ-2一定为杂合体(XAXa).Ⅲ-3表现该性状(XaXa),其所含的一条X染色体必然源自Ⅱ-4 (XaX-);同时Ⅲ-3不表现该性状,据此断定Ⅱ-4为杂合体(XAXa).Ⅲ-2表现不该性状(XAX-),其雌性亲本Ⅱ-2为杂合体(XAXa),因此Ⅲ-2既可以是杂合子(XAXa)也可以是纯合子(XAXA).
(4)调查山羊的该形状为常染色体遗传还是X染色体遗传,可以通过调查显性性状的公羊和隐性性状的母羊杂交后代的情况:若后代雌雄表现型没有差别,则山羊的该形状为常染色体遗传;若后代雌雄表现型差异较大,则山羊的该形状为X染色体遗传.
故答案为:
(1)隐性
(2)Ⅲ-1、Ⅲ-3、Ⅲ-4   
(3)Ⅰ-2、Ⅱ-2、Ⅱ-4Ⅲ-2
(4)显性性状的公羊和隐性性状的母羊杂交后代的情况:若后代雌雄表现型没有差别,则山羊的该形状为常染色体遗传;若后代雌雄表现型差异较大,则山羊的该形状为X染色体遗传

点评 本题结合系谱图,考查遗传病的相关知识,要求考生识记几种常见的几种遗传病及其特点,能根据系谱图准确判断该性状的显隐性及可能的遗传方式,再结合系谱图准确判断各小题,难度适中.

练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源:2015-2016四川彭州中学高二上学期10月月考生物试卷(解析版 ) 题型:综合题

回答下列问题:

Ⅰ.如图甲为人体神经系统的部分结构图,图乙为对应图甲反射弧局部放大的效果图,请回答下列相关问题。

(1)要检测反射弧是否完整和正常,可在 (A或B)处给以适当的电刺激,观察 是否有反应。若A和B都位于手部,图甲中①-④表示麻醉剂可能阻断兴奋传导的四个位点。某人手部重伤,需要手术,麻醉师所选择的最佳麻醉位点是 ;注射了麻醉剂后,刺激手部皮肤,手能动却无感觉,那么真正被麻醉的位点是

(2)假设如图表示人体排尿反射的相关结构,若乙图中③受损,排尿反射

(能或不能)完成;若是⑤处受损,该个体 (有或没有)尿意,排尿反射 (能或不能)完成。

(3)若刺激图甲中的④处,兴奋以 的形式沿神经纤维传导,在③处能否检测到电位变化

(4)人的短期记忆主要与神经元的活动及神经元之间的联系有关,长期记忆可能与 有关。

Ⅱ.下图表示人体神经系统对排尿的控制,其中尿道内、外括约肌都是一种环形肌肉,逼尿肌分布于膀胱壁。请据图回答:

(1)当膀胱充盈后,人会产生尿意,请用箭头和图中必要文字、字母表示产生尿意的神经传导途径 。在神经冲动传导过程中,c神经纤维膜内形成向 方向的局部电流。

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科目:高中生物 来源:2015-2016四川彭州中学高二上学期10月月考生物试卷(解析版 ) 题型:选择题

由地震形成的海洋中有大小相似的甲、乙两个小岛,研究某时间段中其鸟类种类和数量随时间变化的情况如下图所示,下列有关叙述中正确的是

①甲、乙两岛存在地理隔离,不同种的鸟类之间存在着生殖隔离

②甲岛上鸟的种类较多,可能是甲岛的环境变化较剧烈

③甲、乙两岛的鸟类各形成一个种群基因库,并且两个基因库之间的差异将越来越大

④最终甲、乙两岛上鸟类的种类和数量趋于相同

A.①② B.②③ C.③④ D.①③

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科目:高中生物 来源:2015-2016青海平安第一高级中学高一9月质量检测生物卷(解析版) 题型:选择题

创立细胞学说的科学家是 ( )

A.达尔文 B.施莱登和施旺

C.胡克 D.克里克

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

4.人类遗传病调查中发现两个家系都有甲遗传病(基因为H、h)和乙遗传病(基因为T、t)患者,系谱图如下.请回答下列问题(所有概率用分数表示):

(1)甲病的基因在常染色体上,为隐 性遗传.
(2)若I-3无乙病致病基因,请继续以下分析.
①I-2的基因型为HhXTXt ;II-5的基因型为HHXTY或HhXTY.
②如果II-5与II-6结婚,则所生男孩同时患两种遗传病的概率为$\frac{1}{36}$.

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

14.利用微生物分解淀粉生产糖浆具广阔的应用前景.某同学为了从长期种植马铃薯的土壤中分离出能够高效分解淀粉的细菌,进行了如下实验.
实验步骤:
①配置以淀粉为唯一碳源的固体培养基,为了使培养基凝固成固体,应该向培养基中加入的物质是琼脂.
②将土壤样品接种到已灭菌的培养基上,在恒温培养箱中培养一段时间,培养基上出现菌落和透明圈.
③将接种针灭菌后,从②中的培养基上挑取一定量细菌,接种入液体(填“固体”、“半固体”或“液体”)培养基,在恒温摇床上培养24h,使细菌大量繁殖.
④配制与①相同的培养基,并加入少量碘液,用涂布分离法将上一步大量繁殖后的细菌接种到已灭菌的培养基上.
⑤培养一段时间后,观察菌落周围培养基的颜色变化和变化范围的大小.周围出现浅色范围大或较大透明圈现象的菌落即为初选菌落,经进一步分裂、纯化后即可达到实验目的.

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

1.如图表示三种培育水稻新品种的方法(水稻体细胞染色体数2n=24).请据图回答:
A.水稻幼苗$\stackrel{秋水仙素处理}{→}$新品种
B.高秆抗病DDTT×矮秆易染病ddtt→F1$\stackrel{自交}{→}$F2→能稳定遗传的矮秆病抗病品种
C.高秆抗病DDTT×矮秆易染病ddtt→F1$\stackrel{①}{→}$配子$\stackrel{②}{→}$幼苗$\stackrel{③}{→}$能稳定遗传的矮秆病抗病品种
(1)A所示的育种方法叫做多倍体育种,所依据的原理染色体变异.培育出的水稻新品种的体细胞含有48条染色体.
(2)B所示的育种方法是杂交育种.所依据的原理基因重组.在F2中选出符合要求的新品种,反复自交得到能稳定遗传的矮秆抗病品种的基因型是ddTT.
(3)C所示的育种方法是单倍体育种,Fl产生的配子的过程减数分裂,Fl产生的配子基因型有4种.过程②获得幼苗的一般方法是花药离体培养.与方法B相比,方法C获得新品种的时间比B方法时间短.③过程中所用药物的原理是抑制纺锤丝的形成,使染色体数量加倍.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

18.下列与实验相关的叙述,正确的是(  )
A.鉴定蛋白质和还原性糖的实验都需要加热
B.低温和秋水仙素诱导多倍体形成的原理不同
C.探究温度对酶活性的影响,可选用H2O2作底物
D.观察植物细胞质壁分离现象可用50%的蔗糖溶液

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

19.抗虫稻是一种被导入了bt毒蛋白的转基因稻,图是获取目的基因的流程:

回答下列问题
(1)图中基因组文库大于(小于/等于/大于)cDNA文库,B过程需要的酶是逆转录酶;A、C过程中可以(可以/不可以)使用同一种探针筛选含目的基因的菌株.
(2)构建基因表达载体时用限制酶切割DNA后可能产生黏性末端,也可能产生平末端,后者需用T4(E•coil/T4) DNA连接酶通过催化磷酸二酯键使目的基因与质粒连接起来,为了检测目的基因是否成功翻译,可能需要用带标记的目的基因做探针来检测是否转录出mRNA.
(3)抗虫水稻的培育还需要借助植物组织培养技术才能得到完整植株,培育过程中的受体细胞可以选用愈伤组织细胞,与采用叶肉细胞相比较,其优点是全能性高(分裂能力强,全能性高).
(4)上述基因工程中的核心步骤是基因表达载体的构建,其目的是使目的基因在受体细胞中稳定存在,并且可以遗传给下一代,同时使目的基因能够表达和发挥作用.
(5)稻蟹种养是根据稻养蟹、蟹养稻、稻蟹共生的理论,在稻蟹种养的环境内,蟹能清除田中的杂草,吃掉害虫,排泄物可以肥田,促进水稻生长;而水稻又为河蟹的生长提供丰富的天然饵料和良好的栖息条件,互惠互利,形成良性的生态循环.生态工程所遵循的基本原理有整体性、协调与平衡、物质循环再生和物种多样性等原理.

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同步练习册答案