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    18．蚯蚓是森林中的土壤动物之一，主要以植物的枯枝败叶为食．为探究蚯蚓对森林凋落物的作用，某探究性学习小组做了如下实验．
    （1）森林生态系统中的各种生物称为（生物）群落．从生态系统的成分角度看，蚯蚓属于分解者，从生态系统的功能角度看，蚯蚓的行为促进了物质循环和能量流动．
    （2）研究者选择4个树种的叶片首先做了半分解和未分解两种不同处理，于6～9月进行了室外实验．将每种叶片与土壤混合均匀后置于两个盆中，将数目相等的蚯蚓置于其中饲养，统计蚯蚓的食物消耗量，结果如下表．
    单位体重蚯蚓日平均食物消耗量（mg/（g﹒d））
    不同处理蒙古栎杨树红松白桦
    未分解叶2.445.944.797.30
    半分解叶7.209.428.715.23
    ①实验所选择蚯蚓生长状况基本一致，其目的是排除蚯蚓个体差异对实验结果的影响．为了排除土壤中原有动物和微生物对实验的影响，应该在实验前对土壤进行灭菌 处理．
    ②据表分析，蚯蚓对半分解叶的消耗量明显高于（或“大于”）未分解叶的消耗量，在不同叶片中，对杨树的半分解叶最为喜好．由此说明叶片的种类和分解（腐解）程度是影响蚯蚓摄食偏好的主要因素．
    （3）依据上述实验分析，若在红松林和蒙古栎林中种植一些杨树，有利于增加蚯蚓的数量的数量，以增加了土壤中的生物种类，提高整个生态系统的抵抗力）稳定性（或“自我调节能力”）．

    分析 一定自然区域内的所有生物，构成生物群落；蚯蚓在生态系统的成分中属于分解者，有利于物质循环和能量流动；设计实验应遵循对照原则、等量原则和单一变量原则等；生态系统中生物的种类越多，形成的营养结构越复杂，自我调节能力越强

    解答 解：（1）一定自然区域内的所有生物，构成生物群落；蚯蚓在生态系统的成分中属于分解者；蚯蚓能改良土壤的成分，有利于物质循环和能量流动；
    （2）①设计实验应遵循对照原则、等量原则和单一变量原则等，实验所选择蚯蚓生长状况基本一致，其目的是排除蚯蚓个体差异对实验结果的影响；为了排除土壤中原有动物和微生物对实验的影响，应该在实验前对土壤进行灭菌；
    ②据表可知，半分解叶的量比未分解叶的量多，说明蚯蚓对半分解叶的消耗量大于对未分解叶的消耗量；表格中，蚯蚓对杨半分解叶最多，说明蚯蚓对杨半分解叶最喜好，根据表格可知，叶片种类和分解程度是影响蚯蚓摄食偏好的主要因素；
    （3）生态系统中生物的种类越多，形成的营养结构越复杂，自我调节能力越强；
    故答案为：
    （1）（生物）群落      物质循环和能量流动
    （2）①排除蚯蚓个体差异对实验结果的影响    灭菌
    ②高于（或“大于”）   杨树的半分解叶     叶片的种类和分解（腐解）程度
    （3）（抵抗力）稳定性（或“自我调节能力”）

    点评 本题主要考查生态系统的功能和设计实验的原则，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构和具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理的能力

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年山西省太原市高一下学期期末考试生物试卷（解析版） 题型：选择题

    某种群基因型为AA的个体占30%，基因型为aa的个体占20%，基因型为Aa的个体占50%。基因A和a的基因频率分别是

    A．30%、20% B．45%、55%

    C．50%、50% D．55%、45%

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    9．以下是科学家以绿色向日葵下胚轴为材料对植物向光性的探究，请回答下列问题．
     生长素百分比黄质醛百分比弯曲的角度
    向光侧背光侧向光侧背光侧
    用单侧光照射前50.149.949.950直立生长
    用单侧光照射后505065.535.5弯向光源15.1°
    （1）黄质醛的生理功能是抑制（促进/抑制）植物生长．
    （2）根据上述生物实验事实，给出单侧光导致绿色向日葵下胚轴向光性合理解释：单侧光导致了黄质醛分布不均，向光侧比背光侧含量高，生长缓慢．
    （3）为了验证你的结论，可以重新设计实验，在无（有/无）单侧光照射下，对绿色向日葵下胚轴的一侧外施蒸馏水，另侧施加黄质醛．如果出现向施黄质醛方向弯曲的结果，说明你的结论是正确的．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    6．一段朽木，上面长满了苔藓、地衣，朽木凹处聚积的雨水中还生活着水蚤等多种生物，树洞中还有老鼠、蜘蛛等．下列各项中，与这段朽木的“生命结构层次”水平相当的是（　　）
    A．一块稻田里的全部害虫B．一个池塘中的全部鲤鱼
    C．一片松林D．一间充满生机的温室大棚中的草莓

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    13．分析下面碳循环示意图并据图回答问题：

    （1）从微观上看，过程①是在细胞内叶绿体中进行的；过程③主要是在细胞内线粒体中进行的．
    （2）岩石圈中的碳以碳酸钙形式储存，故不直接参与碳循环．水圈中碳的存在形式是碳酸根离子和碳酸氢根离子．
    （3）由图中可见，碳循环带有全球性性，属于气体型循环．
    （4）碳从无机环境中进入生物群落的途径①是光合作用，除此之外，某些特殊的生态系统还可通过化能合成进入生物群落；②表示的是捕食竞争关系；④表示动植物的尸体被微生物分解．
    （5）参与过程④的生物与同区域中的动植物共同构成了生物群落．．
    （6）如果大气层中的CO2增多，则产生温室效应．
    （7）从图可知，减缓温室效应的关键措施是：
    ①保护植被，大力植树造林，提高森林覆盖率；
    ②控制化石燃料的燃烧，减少CO2的排放量，提高能源利用率；
    ③开发水能、太阳能等新能源．．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    3．关于原生质层的相关说法，错误的是（　　）
    A．细胞核的核膜不属于原生质层B．细胞核在原生质层中
    C．叶绿体内的类囊体膜属于原生质层D．植物细胞的原生质层是一层半透膜

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    10．人类在预防与诊疗传染性疾病过程中，经常使用疫和抗体．已知某传染性疾病的病原体为RNA病毒，该病毒表面的A蛋白为主要抗原，且疾苗生产和抗体制备的流程之一如下图：请回答：

    （1）过程①代表的是逆转录．
    （2）过程③采用的实验技术是细胞融合，获得的X是杂交瘤细胞．要制备单克隆抗体应让浆
    细胞和骨髓瘤细胞融合，经2次筛选才能选出产生所需单一抗体的杂交瘤细胞，然后要用动物细胞培养
    技术在体外培养，培养时配置的培养基中是液体固体、液体）培养基，其成分与培养植物相比不同的是用动物血清和葡萄糖替代了植物激素和蔗糖．
    （3）对健康人进行该传染病免疫预防时，可选用图中基因工程生产的A蛋白所制备的疫苗．对该传染病疑似患者确诊时，可从疑似患者体内分离病毒，与已知病毒进行核酸序列较；或用图中的抗A蛋白的单克隆抗体进行特异性结合检测．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    7．如图是植物体细胞杂交过程示意图，请据图回答：

    （1）第①步是去掉细胞壁，分离出原生质体．目前此步骤最常用的方法是酶解法，也就是在温和的条件下用纤维素酶和果胶酶处理等分解植物的细胞壁．
    （2）②过程的发生，必须进行人工诱导．通常用聚乙二醇（PEG）等试剂诱导融合，动物细胞的融合还常用到灭活的病毒作为诱导剂．
    （3）③表示融合后的原生质体再产生新的细胞壁，④和⑤所表示的过程分别是脱分化、再分化．杂种细胞能被培养成植株的根本原因是植物细胞具有全能性．
    （4）植物体细胞杂交在育种工作中具有广泛的应用价值，其突出的优点是可以
    远缘杂交不亲和的障碍．目前，动物细胞融合技术最重要的用途是制备单克隆抗体，其杂种细胞应具有在体外培养条件下无限增殖和产生特异性抗体的能力．

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    5．已知水稻的糯与非糯是一对相对性状，显隐性未知；高秆与矮秆是一对相对性状，高杆对矮杆为显性，两对性状遗传符合自由组合定律．现有生育期一致的纯合糯性高杆与纯合非糯性矮杆水稻各若干．某生物兴趣小组利用这些水稻作了如下实验．
    （1）为探究水稻糯与非糯的显隐关系，兴趣小组将这两种水稻混杂种在一起．结果发现一部分植株所结的稻谷既有糯性也有非糯性，其他植株所结稻谷全为非糯性．据此他们推断水稻非糯性是显性性状．
    （2）通过杂交育种手段，兴趣小组选育出了矮杆糯性水稻．请问杂交育种的原理是基因重组．选育出的矮杆糯性水稻不需要（“需要”或“不需要”）经过连续自交提纯过程．
    （3）用碘液对花粉染色后在显微镜下观察，可看到糯性花粉为橙红色，非糯性花粉是蓝黑色．根据这个特性，利用纯合糯性水稻与纯合非糯性水稻，兴趣小组设计实验更简单地证明了孟德尔关于分离定律的假说．请补充相关内容．
    ①将纯合糯性水稻与纯合非糯性水稻杂交，获得F1种子，播种后获得F1植株．
    ②取F1花粉用碘液染色后，在显微镜下观察花粉的颜色并统计比例．
    ③若橙红色花粉：蓝黑色花粉=1：1则证明了孟德尔的假说是正确的．

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