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    根据有关实验和细胞代谢方面的知识回答问题。­­­

    Ⅰ．采用“半叶法”对菠菜叶片的光合作用强度进行测定（图甲）的大致过程是，将对称叶片的一部分（U）遮光，另一部分（V）不遮光，并设法使两部分之间的物质不发生转移。用适宜强度的光照射6h后，在U和V的对应部位截取等面积的叶片，烘干称重，分别记为MU和MV，若M=MV—MU，则M表示V中被截取部分_______________。
    Ⅱ．图乙是恩格尔曼实验装置改装示意图，光线先通过三棱镜再通过叶绿色素提取液后照射到玻片上的水绵，一段时间后，水绵周围好氧细菌分布无显著变化，其原因是_________________________。
    Ⅲ．提取叶绿色素时，加碳酸钙的目的是___________________；用纸层析法分离色素的原理是_____________________________。
    Ⅳ．图丙为绿色植物细胞内发生的部分化学反应过程，其中表示细胞结构，①~⑤表示过程。

    （1）图中过程②和⑤的场所分别是__________和_______________。
    （2）单位时间内D量与__________量大小，反映了光合作用强度与呼吸作用强度相对大小。小麦灌浆期若遇阴雨天则会减产，其原因是过程________________受阻。

    Ⅰ. 6h内光合作用合成的有机物总量
    Ⅱ．色素吸收了红橙光和蓝紫光，水绵不同部分的光合作用变化不大。
    Ⅲ．防止色素被破坏   色素分子在层析液的溶解度不同 (各种色素扩散速度不同)
    Ⅳ．（1）叶绿体基质  线粒体内膜 （2） K   ①

    解析

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    相关习题

    科目：高中生物 来源：2014届安徽省高三第一次月考生物试卷（解析版） 题型：综合题

    Ⅰ.(12 分)萨顿运用类比推理方法提出“控制生物性状的基因位于染色体上”的假说。摩尔根起初对此假说持怀疑态度，他及其同事设计果蝇杂交实验对此进行研究。杂交实验图解如下:

    请回答下列问题 :

    (1) 上述果蝇杂交实验现象_____________( 支持 / 不支持 ) 萨顿的假说。根据同时期其他生物学家发现果蝇体细胞中有 4 对染色体 (3 对常染色体 ,1 对性染色体 ) 的事实 , 摩尔根等人提出以下假设: __________________________，从而使上述遗传现象得到合理的解释。( 不考虑眼色基因位于 Y 染色体上的情况 )

    (2) 摩尔根等人通过测交等方法力图验证他们提出的假设。以下的实验图解是他们完成的测交实验之一：

    ( 说明 : 测交亲本中的红眼雌蝇来自于杂交实验的 F1 代 )

    ①上述测交实验现象并不能充分验证其假设 , 其原因是___________________________

    ②为充分验证其假设 , 请在上述测交实验的基础上再补充设计一个实验方案。 ( 要求写出实验亲本的基因型和预期子代的基因型即可 , 控制眼色的等位基因为 B、b 。提示：亲本从上述测交子代中选取。 )

    写出实验亲本的基因型 :_______________；预期子代的基因型 :________________。

    Ⅱ.科学家们用长穗偃麦草（二倍体）与普通小麦（六倍体）杂交培育小麦新品种—小偃麦。相关的实验如下，请回答有关问题：

    （1）长穗偃麦草与普通小麦杂交，F1体细胞中的染色体组数为________。长穗偃麦草与普通小麦杂交所得的F1不育，其原因是                 ，可用__________处理F1幼苗，获得可育的小偃麦。

    （2）小偃麦中有个品种为蓝粒小麦（40W+2E），40W表示来自普通小麦的染色体，2E表示携带有控制蓝色色素合成基因的1对长穗偃麦草染色体。若丢失了长穗偃麦草的一个染色体则成为蓝粒单体小麦（40W+1E），这属于_____________变异。为了获得白粒小偃麦（1对长穗偃麦草染色体缺失），可将蓝粒单体小麦自交，在减数分裂过程中，产生两种配子，其染色体组成分别为___________________________。这两种配子自由结合，产生的后代中白粒小偃麦的染色体组成是_______。

    （3）为了确定白粒小偃麦的染色体组成，需要做细胞学实验进行鉴定。取该小偃麦的       作实验材料，制成临时装片进行观察，其中        期的细胞染色体最清晰。

     

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    科目：高中生物 来源：2013届江西省高二上学期期中考试生物（理）试卷 题型：综合题

    (10分)1953年，青年学者沃森和克里克发现了DNA的结构并构建了其模型，紧接着他们又发表论文提出遗传自我复制的假说，请根据沃森和克里克的观点回答下列问题：

    （1）一个双链DNA分子中，若一条链上（A+G）／（T+C）=m  ，则其互补链上（A+G）／（T+C）的比值为              ，若该DNA分子一条链上（A+T）／（G+C）=n，则其互补链上（A+T）／（G+C）的比值为       

    （2）动植物、真菌等细胞中碱基A的数目与碱基T的数目是否一定相等？     （填“是”或“否”）。原因是                                  

    （3）某校一个生物活动小组要进行研究性学习，对生物学史上的经典实验进行验证，也是研究性学习的内容之一。这个小组借助某大学的实验设备，对有关DNA复制的方式进行探索，有人认为DNA是全保留复制，也有人认为DNA是半保留复制。为了证明这两种假设，这个小组设计了下列实验程序，请完成实验并对结果进行预测。实验步骤如下：

    第一步：在氮源为14N的培养基上生长的大肠杆菌，其DNA分子均为

    14 N-DNA;在氮源15N的培养基上生长的大肠杆菌，其DNA分子均为15N-DNA。用某种离心方法分离得到的结果如右图所示，其DNA分别分布在轻带和重带上。

    第二步：将亲代大肠杆菌（含15N）转移到含14 N的培养基上繁殖一代（Ⅰ）。请分析：如果其DNA离心后在试管中分布的情况是           ，则是全保留复制；如果其DNA分布的情况是            ，则是半保留复制。

    第三步：为了进一步验证第二步的推测结果，将亲代大肠杆菌（含15N）转移到含14N的培养基上连续繁殖两代（Ⅱ），请分析：如果其DNA分布的位置是      ，则是全保留复制；如果其DNA分布的位置是         ，则是半保留复制。

       有人提出第一代(I) 的 DNA用解旋酶处理后再离心就能直接判断DNA的复制方式，如果轻带和重带各占1/2，则一定为半保留复制。你认为这同学说法是否正确     。原因是               。

     

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    科目：高中生物 来源：安徽省模拟题 题型：实验题

    通过动物细胞培养的方法可以研究某种化学物质是否能够使染色体畸变，请你完成下列实验并回答有关问题。
    实验原理：有毒物质能诱导染色体畸变，根据发生染色体畸变细胞的数量(或其占全部培养细胞的百分数)，可判断该化学物质的致畸性的强弱。
    材料、药品、用具：
    活的小白鼠胚胎、某种化学物质、某种酶液、动物细胞培养液、动物细胞固定液、适宜浓度的龙胆紫溶液、生理盐水、灭菌设备、滴管、培养皿、剪刀、锥形瓶、培养瓶、恒温箱、载玻片、盖玻片、显微镜等。
    实验步骤：
    (1)制备细胞悬浮液把活的小白鼠胚胎放在培养皿中剪碎，转入锥形瓶中，加入________酶液(写出酶的具体名称)处理，使胚胎组织离散成单个细胞，再加入动物细胞培养液，制成细胞悬浮液。
    (2)进行细胞培养
    ①．取A、B二个洁净的培养瓶，________。
    ②．向A培养瓶中加入适量的该化学物质并将培养瓶摇匀；向B瓶中加入________。在动物细胞培养过程中，由于动物细胞在培养瓶中贴壁生长具有________现象，所以细胞停止分裂增殖时，培养瓶壁上形成的细胞层数是________。
    (3)制作临时装片
    ①．细胞增殖到大约第8代左右时，同时从恒温箱中取出二个培养瓶，再次将瓶内动物细胞处理成细胞悬浮液，加入动物细胞固定液以便迅速杀死并固定细胞。
    ②．静置一段时间后，分别从各培养瓶底部吸取适量的细胞悬浮液，滴在与培养瓶有相同编号的载玻片的中央，_____________，3~5min后，盖上盖玻片。
    (4) 镜检和统计把临时装片放在显微镜下，先用低倍镜后用高倍镜，寻找处于________期的细胞。并与B组观察结果作对比。
    预期结果及相应的结论
    (与B组相比较)
    如果________，则说明这种化学物质致畸性很强；
    如果________，则说明这种化学物质致畸性较弱；
    如果________，则说明这种化学物质没有致畸性。

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    科目：高中生物 来源： 题型：阅读理解

    通过动物细胞培养的方法可以研究某种化学物质是否能够使染色体畸变，请你完成下列实验并回答有关问题。

    实验原理：有毒物质能诱导染色体畸变，根据发生染色体畸变细胞的数量（或其占全部培养细胞的百分数），可判断该化学物质的致畸性的强弱。

    材料、药品、用具：活的小白鼠胚胎、某种化学物质、某种酶液、动物细胞培养液、动物细胞固定液、适宜浓度的龙胆紫溶液、生理盐水、灭菌设备、滴管、培养皿、剪刀、锥形瓶、培养瓶、恒温箱、载玻片、盖玻片、显微镜等。

    实验步骤：

    （1）制备细胞悬浮液

    把活的小白鼠胚胎放在培养皿中剪碎，转入锥形瓶中，加入      酶液（写出酶的具体名称）处理，使胚胎组织离散成单个细胞，再加入动物细胞培养液，制成细胞悬浮液。

    （2）进行细胞培养

    ①取A、B二个洁净的培养瓶，                        。②向A培养瓶中加入适量的该化学物质并将培养瓶摇匀；向B瓶中加入                    。在动物细胞培养过程中，由于动物细胞在培养瓶中贴壁生长具有              现象，所以细胞停止分裂增殖时，培养瓶壁上形成的细胞层数是             。

    （3）制作临时装片

    ①细胞增殖到大约第8代左右时，同时从恒温箱中取出二个培养瓶，再次将瓶内动物细胞处理成细胞悬浮液，加入动物细胞固定液以便迅速杀死并固定细胞。

    ②静置一段时间后，分别从各培养瓶底部吸取适量的细胞悬浮液，滴在与培养瓶有相同编号的载玻片的中央，           ，3~5min后，盖上盖玻片。

    （4）镜检和统计

    把临时装片放在显微镜下，先用低倍镜后用高倍镜，寻找处于        期的细胞。并与B组观察结果作对比。

    预期结果及相应的结论（与B组相比较）

    如果                ，则说明这种化学物质致畸性很强；

    如果                ，则说明这种化学物质致畸性较弱；

    如果                 ，则说明这种化学物质没有致畸性；

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    科目：高中生物 来源： 题型：阅读理解

    通过动物细胞培养的方法可以研究某种化学物质是否能够使染色体畸变，请你

    完成下列实验并回答有关问题。

    实验原理：有毒物质能诱导染色体畸变，根据发生染色体畸变细胞的数量（或其占全部培养细胞的百分数），可判断该化学物质的致畸性的强弱。

    材料、药品、用具：   

    活的小白鼠胚胎、某种化学物质、某种酶液、动物细胞培养液、动物细胞固定液、适宜浓度的龙胆紫溶液、生理盐水、灭菌设备、滴管、培养皿、剪刀、锥形瓶、培养瓶、恒温箱、载玻片、盖玻片、显微镜等。

    实验步骤：

       （1）制备细胞悬浮液

    把活的小白鼠胚胎放在培养皿中剪碎，转入锥形瓶中，加入      酶液（写出酶的具体名称）处理，使胚胎组织离散成单个细胞，再加入动物细胞培养液，制成细胞悬浮液。

       （2）进行细胞培养

    ①取A、B二个洁净的培养瓶，                        。②向A培养瓶中加入

    适量的该化学物质并将培养瓶摇匀；向B瓶中加入                     。

    在动物细胞培养过程中，由于动物细胞在培养瓶中贴壁生长具有              现象，所以细胞停止分裂增殖时，培养瓶壁上形成的细胞层数是             。

       （3）制作临时装片

    ①细胞增殖到大约第8代左右时，同时从恒温箱中取出二个培养瓶，再次将瓶内动物细胞处理成细胞悬浮液，加入动物细胞固定液以便迅速杀死并固定细胞。

    ②静置一段时间后，分别从各培养瓶底部吸取适量的细胞悬浮液，滴在与培养瓶有相同编号的载玻片的中央，           ，3~5min后，盖上盖玻片。

       （4）镜检和统计

    把临时装片放在显微镜下，先用低倍镜后用高倍镜，寻找处于        期的细胞。

    并与B组观察结果作对比。

    预期结果及相应的结论

    （与B组相比较）

    如果                ，则说明这种化学物质致畸性很强；

    如果                ，则说明这种化学物质致畸性较弱；

    如果                 ，则说明这种化学物质没有致畸性；

     

     

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