分析 生命系统的结构层次:细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈.
①细胞:细胞是生物体结构和功能的基本单位.
②组织:由形态相似、结构和功能相同的一群细胞和细胞间质联合在一起构成.
③器官:不同的组织按照一定的次序结合在一起.
④系统:能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起.
⑤个体:由不同的器官或系统协调配合共同完成复杂的生命活动的生物.
⑥种群:在一定的自然区域内,同种生物的所有个体是一个种群.
⑦群落:在一定的自然区域内,所有的种群组成一个群落.
⑧生态系统:生物群落与他的无机环境相互形成的统一整体.
⑨生物圈:由地球上所有的生物和这些生物生活的无机环境共同组成.
解答 解:水塘中的所有鲫鱼属于种群层次;皮肤属于器官层次;一片森林中的所有生物属于群落层次;一棵树属于个体层次;一座城市就是一个生态系统.
故答案为:
(1)种群
(2)器官
(3)群落
(4)个体
(5)生态系统
点评 本题主要考查生命系统的结构层次,意在考查学生的识记和理解能力,注意地球上最基本的生命系统是细胞,分子、原子、化合物、病毒不属于生命系统.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ②与③是静止不动的 | B. | ③构成细胞膜的基本骨架 | ||
C. | 脂肪酸可以通过③ | D. | 人体细胞MHC的化学本质是① |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 生物大分子以碳链为骨架,且均有C、H、O、N元素 | |
B. | 蛋白质在沸水中空间结构受到破坏,肽键断裂 | |
C. | 淀粉、蛋白质、脂肪在氧化分解时都能释放出能量 | |
D. | 动物激素是基因表达的直接产物,可调节生命活动 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 三种变异都一定引起性状的改变 | |
B. | ②和③都是染色体结构变异 | |
C. | ②和③均可发生于有丝分裂过程中 | |
D. | 三种变异均可为生物进化提供原材料 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
组别 步骤 | A组 | B组 | C组 | D组 | E组 | F组 |
配制溶液 | 蒸馏水 | 200mg/L 2,4-D溶液 | 400mg/L 2,4-D溶液 | ? | 800mg/L 2,4-D溶液 | 1000mg/L 2,4-D溶液 |
选择插条 | 选取该植物生长时期、带芽数目等相同的适宜插条若干支,随机分成六等份,并编号 | |||||
浸泡插条 | 分别用等量蒸馏水、相应深度2,4-D溶液浸泡插条12小时 | |||||
扦插及培养 | 浸泡后的插条扦插在潮湿沙土中,培养时间及其他条件均适宜且相同 | |||||
实验结果 | ![]() |
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科目:高中生物 来源:2016届河南省百校联盟高三5月质监生物试卷(解析版) 题型:综合题
“藕——鱼”同养模式不仅可以提高经济效益,而且能有效地降低污染。请分析回答下列问题。
(1)某池塘实施“藕——鱼”同养模式后,有效地降低了污染,这说明生态系统具有 能力。鱼的粪便可以为莲藕提供肥料,鱼粪便中的能量 (属于/不属于)鱼同化的能量。生态系统中的能量流动具有 的特点。
(2)“接天连接无穷碧,映日荷花别样红”体现了生物多样性的 价值。
(3)莲藕池塘中存在如图所示的食物网。图中存在 条食物链,蜘蛛与瓢虫的种间关系是 ,碳在该食物网中是以 形式进行传递的。若蜘蛛的同化量增加1J,则莲藕的同化量至少需要增加J。
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科目:高中生物 来源:2016届山东淄博市高三下学期第三次模拟考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列关于植物激素的叙述,错误的是
A. 植物激素只能调节自身细胞的代谢
B. 细胞分裂素的主要合成部位是根尖
C. 赤霉素能促进种子萌发和果实发育
D. 生长素对植物细胞基因组的表达具有调节作用
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年山东潍坊市高一下学期期中考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
人体的渴觉中枢、渗透压感受器、水盐平衡调节中枢、体温调节中枢分别位于
A.大脑皮层、下丘脑、下丘脑、大脑皮层
B.下丘脑、下丘脑、下丘脑、下丘脑
C.脊髓、下丘脑、大脑皮层、下丘脑
D.大脑皮层、下丘脑、下丘脑、下丘脑
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