A、胚胎分割技术--得到性别不同的个体 |
B、电泳技术--蛋白质和DNA的分离和纯化 |
C、抗原--抗体杂交技术--检测目的基因是否翻译成蛋白质 |
D、PCR技术--以少量DNA经转录和翻译合成大量的蛋白质 |
科目:高中生物 来源: 题型:
A、神经冲动在反射弧上的单向传递取决于轴突的结构和功能特点 |
B、脊髓缩手反射中枢受损时,刺激图中③处仍可产生正常的反射活动 |
C、如果①处受损则人体不能产生相应感觉,但是能够对图中刺激作出反应 |
D、被针刺后缩手和害怕被针刺而缩手都是需要大脑皮层参与的非条件反射 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、图示过程可以发生在任何细胞内 |
B、图中RNA上所含有的密码子均能在tRNA上找到相对应的反密码子 |
C、①处有DNA-RNA杂合双链片段,②处没有该种片段 |
D、该图所示的生理过程需要DNA解旋酶、DNA聚合酶、RNA聚合酶等相关的酶 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、同种生物不同个体之间在许多性状上存在差异 |
B、生物产生后代的数量往往超过生活条件所能承受的数量 |
C、不适应生存环境的生物会被淘汰 |
D、适应性特征的形成是用进废退和获得性遗传的结果 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、青香蕉与熟苹果放在一起容易成熟 |
B、水稻感染赤霉菌后疯长 |
C、萎蔫的青菜叶浸泡清水后变得硬挺 |
D、雪松宝塔状树形的形成 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、光照是影响植物群落空间结构的主要因素 |
B、竞争促进群落资源的利用,能使物种多样性增加 |
C、植物种类在水平方向上的不均匀分布体现了群落的水平结构 |
D、研究群落空间结构对植被恢复中植物的空间配置有指导意义 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、0项 | B、1项 | C、2项 | D、3项 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
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