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(22分)分析下图l中的生命活动调节过程和图2中运动前后的血糖浓度变化曲线。

(1)图1中可引起下丘脑兴奋的信息分子有          
(2)某人体内缺碘,分析图l中激素①、②的含量变化分别是            
(3)下丘脑调节胰岛分泌胰岛素或胰高血糖素的调节方式属于          。 (填神经调节/体液调节/神经和体液调节)。
(4)①现有a、b、c三只小白鼠,a正常,b的胰岛B细胞被自身免疫反应所破坏,c的胰岛B细胞功能正常、体内含有抗胰岛素受体的抗体,则图2是          (填写字母)小鼠的血糖含量变化图;图2中与cd段有关的激素有          
②对a、b两只小白鼠的尿液进行还原糖鉴定,依次出现的颜色是           。
③对b、c小白鼠来说,           (填写字母)小白鼠不能通过注射胰岛素缓解病情。
Ⅱ.去年冬季安徽六安部分温室种植了辣椒,为探究高浓度磷酸一铵(MAP)溶液对辣椒光合速率的影响,安徽省农科院的专家们做了如下实验:
(1)实验材料:温室盆栽的辣椒,8mmol/I.磷酸一铵(MAP)溶液、蒸馏水、喷壶、光合
分析测定仪等。
(2)实验步骤:
①选取若干          的辣椒植株随机平均分成A、B两组,A组为实验组,B组为对照组。
②每天下午6点分别将          喷洒在A、B两组的辣椒叶片上,次日上午10点测定光合速率。
(3)实验结果及分析:
实验结果见下图,由图得出的结论是          

(4)专家们用硫酸钾(SOP)溶液设计实验,证明了2mmol/L硫酸钾(SOP)溶液和8mmol/L磷酸一铵(MAP)溶液效应相同,若将二者共同使用,则存在累加效应。请在下面用柱形图绘出光照强度为400mol·m-2·s-1时的实验结果。

Ⅰ(1)神经递质和甲状腺激素(答对一个得1分,答错不给分)
(2)增加、减少(顺序不可颠倒)
(3)神经调节
(4)①a 胰高血糖素和肾上腺素(答对一个得1分,答错不给分) ②蓝色、砖红色(顺序不可颠倒,全对才得分) ③c
Ⅱ(2)①株型、长势、叶片均一致(酌情给分)
②等量的8mmol/L磷酸一铵(MAP)溶液、蒸馏水(少“等量”两字得1分)
(3)不同光照强度下高浓度(8mmol/L)磷酸一铵(MAP)溶液均可提高水稻光合速率
(4)见下图

解析试题分析:Ⅰ(1)引起下丘脑中神经—内分泌细胞的兴奋,可能是神经调节中传递兴奋的神经递质,也可以是血糖反馈调节中信息分子甲状腺激素。(2)碘是合成甲状腺激素的原料,若人体内缺碘,激素②甲状腺激素的含量会降低,激素含量降低作为信号作用于下丘脑,促进下丘脑分泌激素①促甲状腺激素释放激素,使激素①含量升高。(3)下丘脑神经细胞通过神经递质调节胰岛分泌胰岛素或胰高血糖素,属于神经调节。(4)①分析图二可知,运动前血糖浓度在正常范围0.8-1.2g/L内,且运动之后通过调节能够恢复正常值,说明图2是正常小鼠a的血糖含量变化图;与cd段血糖含量升高有关的激素胰高血糖素和肾上腺素。②正常鼠a的尿液中不含葡萄糖,小白鼠b的胰岛B细胞被自身免疫反应所破坏,不能正常调节血糖,尿液中含有葡萄糖,因此还原糖鉴定时a没有颜色变化为蓝色,后者出现砖红色沉淀。③对b、c小白鼠来说,b的胰岛B细胞被自身免疫反应所破坏,不能正常产生胰岛素,能通过注射胰岛素缓解病情,而c的胰岛B细胞功能正常,但体内含有抗胰岛素受体的抗体,无论注射多少胰岛素皆不能发挥作用。
Ⅱ本实验探究高浓度磷酸一铵(MAP)溶液对辣椒光合速率的影响,自变量为有无高浓度磷酸一铵(MAP)溶液。(2)实验中应遵循除自变量外,其他无关变量如株型、长势、叶片,试剂的量等在实验组和对照组间要保持相同且适宜的原则,所以①②分别填株型、长势、叶片均一致,等量的8mmol/L磷酸一铵(MAP)溶液、蒸馏水。(3)比较空白对照组可知,不同光照强度下高浓度(8mmol/L)磷酸一铵(MAP)溶液均可提高水稻光合速率。(4)专家证明了2mmol/L硫酸钾(SOP)溶液和8mmol/L磷酸一铵(MAP)溶液效应相同,若将二者共同使用,则存在累加效应,根据题意可得答案中的图。
考点:本题考查血糖浓度的调节和光合作用的速率影响因素,意在考查考生)具备验证简单生物学事实的能力,并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。

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科目:高中生物 来源: 题型:综合题

为研究果实贮藏效率与O2浓度的关系,将质量相同的苹果果肉放在O2浓度不同的密闭容器中,一小时后测定O2吸收量和CO2释放量,结果如下表,据表回答以下问题:

氧气相对量(%)
0
1
2
3
5
7
10
15
20
25
O2吸收量(mol)
0
0.1
0.2
0.3
0.4
0.5
0.6
0.7
0.8
1.0
CO2释放量(mol)
1.0
0.8
0.6
0.5
0.4
0.5
0.6
0.7
0.8
1.0
(1)据上表数据,在方格纸中绘出O2吸收量与CO2释放量的关系曲线,并注明坐标图的名称(1分)、横坐标及纵坐标的标识(1分)、曲线(2分)。
(2)写出苹果果肉细胞进行有氧呼吸的反应方程式:________________________________。
(3)根据以上实验结果分析,仓库中贮藏苹果时,O2相对浓度在      时较好。 
(4)写出苹果植株叶肉细胞合成有机物的场所是__________,反应方程式:                   
(5)写出光合作用过程中[H]的来源和用途:_____________、_____________________。

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科目:高中生物 来源: 题型:综合题

请回答下列有关赤霉素的问题:
(1)用适宜浓度的赤霉素处理植物芽尖细胞,其细胞周期明显变短。说明在赤霉素具有               的作用。
(2)赤霉素促进茎的伸长主要与细胞壁的伸展性有关。有人进行了CaCl2和赤霉素对某植物种子胚轴生长速率影响的实验,结果如右图所示。由图分析可知,一定浓度的CaCl2溶液对细胞壁的伸展起              作用;加入赤霉素溶液的时间在图中的      (a点、b点、c点)。根据上述实验分析赤霉素促进茎伸长的可能原因是                    

(3)生长素(IAA )可影响豌豆幼苗茎内赤霉素的合成。如下图所示,图中GA1、GA8、GA20、GA29是四种不同的赤霉素,只有GA1能促进豌豆茎的伸长。

试分析:去掉顶芽后豌豆幼苗茎内GA1、GA29这2种赤霉素的含量变化是                             
(4)大麦种子是酿造啤酒的主要原料之一,其结构如图1所示,胚乳中贮存的营养物质主要是淀粉。用赤霉素处理大麦可诱导大麦产生α-淀粉酶。请分析回答:

①研究人员用大麦种子做了如下实验:将形态大小相似的大麦种子分成4等份,分别作如下处理后培养。
        组实验对照可以推出赤霉素的产生部位是大麦种子的        ,其作用的靶细胞位于大麦种子的        。通过测定大麦种子萌发过程中          含量的变化可检测α-淀粉酶活性。

②在研究赤霉素作用机理的实验中得到如图2所示的结果,此结果说明种子萌发过程中赤霉素的作用是促进                          来促进α-淀粉酶的合成,从而促进种子萌发。

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科目:高中生物 来源: 题型:综合题

(12分)为探究人参叶片(掌状复叶中间小叶片)展叶期间光合作用特性(其中,净光合速率=总光合速率—呼吸速率)和呼吸作用的变化,某科研小组在特定实验条件下进行实验,并将实验数据处理后得到图1所示的曲线,请据图回答:

(1)该实验的自变量是                                。为保证采集的实验数据科学有效,应保持                           等无关变量相同且适宜。
(2)据图1判断,第2天至第3天总光合速率的变化趋势是            
(3)图2中光补偿点(总光合速率与呼吸速率相等时的光照强度)总体变化趋势下降,其产生的原因是                                              
(4)撤掉光源一段时间后,叶肉细胞中[H]的移动方向是                                 

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科目:高中生物 来源: 题型:综合题

最近媒体曝光的毒胶囊事件中,问题胶囊铬超标,最高超标90倍。工业明胶中的六价铬是一种毒性很大的重金属,容易进入人体细胞,对肝、肾等内脏器官和DNA造成损伤。有资料称,重铬酸钾(含六价铬)0.1一0. 5μg/kg可使培养的细胞产生变异。某医院病理室为确诊一摄入过量重铬酸钾患者的肿瘤是良性还是恶性,切取了一小块肿瘤组织进行培养。请回答下列问题:
(1)培养之前,肿瘤组织必须先用_____________等处理成单个细胞。
(2)某科研单位研制出一种新型治癌药物X,但不知对此类肿瘤是否有疗效,现提供以下实验材料:培养瓶、CO2培养箱、含有肿瘤细胞的培养液、生理盐水、光学显微镜、药物X等,请你完成相关实验步骤加以验证。
步骤一:取两只培养瓶,编号1号、2号,两瓶中装人等量的_____________。
步骤二:1号培养瓶中加入_____________,2号培养瓶中加入_____________。
步骤三:____________________________________________________,。
步骤四:一段时间后取出用_____________观察并记录细胞分裂生长情况。
(3)写出(2)的预期实验结果及相应结论:
①____________________________________________________。
②____________________________________________________。

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科目:高中生物 来源: 题型:综合题

下图为人体激素作用于靶细胞的两种机理示意图,根据所学生物学知识回答下列问题:

(1)若激素B是生长激素,它由_____________细胞合成。
(2)若激素B是胰岛素,能与受体b特异性结合,产生生理效应,体现了细胞膜的____________功能,如果受体b发生缺陷而不能与该激素结合,则可能引起血糖浓度_________。
(3)若该图表示下丘脑细胞,则细胞膜上除了有与激素结合的受体外,还应具有与_____________相结合的受体。
(4)蛋白激酶能够使某些种类的蛋白质发生磷酸化(会改变所带电荷),使其_____________改变,从而使蛋白质的活性发生变化。
(5)若甲状腺激素与激素A的作用机理相似,甲状腺激素进入细胞后与受体结合,促使细胞合成特异的mRNA,经过___________合成新的蛋白酶,进而促进细胞代谢。在维持内环境的相对稳定过程中,甲状腺激素与促甲状腺激素释放激素表现出___________作用。
(6)分别用含不同浓度肾上腺素、去甲肾上腺素的培养液同时培养甲状腺瘤组织细胞,培养72小时检测甲状腺瘤组织细胞的数量变化(以吸光值的大小衡量细胞数量),结果如下图所示。

说明: A—空白对照    B—10-5mmol/L    C—10-3mmol/L    D—10-1mmol/L
由实验结果分析,在不同浓度的肾上腺素作用下甲状腺瘤细胞___________(不增殖、增殖被抑制、正常增殖、加速增殖),去甲肾上腺素浓度越大,甲状腺瘤细胞______________________________。

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(12分)某中学的两个生物兴趣小组用牵牛花(二倍体)做杂交实验,结果如下表所示:

 
父本
母本
子一代
第1组
一株红花
一株红花
299株红花、102株蓝花
第2组
一株蓝花
一株蓝花
红花、蓝花(没有意识到要统计数量比)
(1)若花色遗传仅受一对等位基因控制,能否根据两组同学的实验结果判断显隐性?_________。
(2)两组同学经过交流后,对该现象提出了两种可能的假说:
假说一:花色性状由三个等位基因(A+、A、a)控制,其中A决定蓝色,A+和a都决定红色,A+相对于A、a是显性,A相对于a是显性。若该假说正确,则第2组同学实验所得子一代:红花:蓝花=___________。
假说二:花色性状由三个等位基因(A、a1、a2)控制,只有同时存在时,才会表现为蓝色,其它情况均为红色,A相对于a1、a2为显性。若该假说正确,则第1组同学所用的亲代红花的基因型组合方式为_______________。
(3)为了进一步探究两种假设的合理性,第2组同学将F1中的蓝色花植株自交得F2并统计所有F2的花色及数量比。
若F2中_________________________,则支持假说一;
若F2中_________________________,则支持假说二。
(4)以上同学们探索牵牛花色遗传方式的思路在科学研究中被称为____________法。

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科目:高中生物 来源: 题型:综合题

科学家在研究果蝇时,发现果蝇的眼色中有红色、杏红色、白色三种表现型,身色有黄身、黑身两种表现型。
(1)若某果蝇在精子形成过程中,因为减数分裂时同源染色体未分离,受精后形成了一只染色体组成为XXY果蝇,则该果蝇如果能进行正常的减数分裂,则可形成    种染色体不同的配子。
(2)若有人将两只果蝇杂交,获得了l00个体。其表现型为37只黄身杏红眼;l9只黄身白眼;l8只黄身红眼;l3只黑身杏红眼;7只黑身红眼;6只黑身白眼。
①下列说法中哪些是正确的(  )? (多选)

A.两亲本个体都是杂合体
B.两亲本的表现型是黄身杏红眼
C.身色基因位于常染色体上,眼色基因位于X染色体上
D.就眼色来说,红眼与白眼都是纯合体
②若该人进行的杂交实验果蝇所产白眼果蝇胚胎致死,则理论上亲代两只果蝇杂交后代的表现型比为                 。
(3)若已知黄身是位于X染色体上显性性状,有人进行实验让纯合黄身雌果蝇和黑身雄果蝇杂交,F1雌雄果蝇相互交配得F2,再让F2代雌雄果蝇相互交配得F3,则F3代中雌蝇的表现型及比例________。
(4)若控制眼色的基因由两对位于常染色体上的等位基因控制(遵循基因的自由组合定律),其中A_BB为红眼,A_Bb为杏红眼,其它基因型均表现白眼,现有AaBb两只雌雄果蝇杂交,所产生F1代果蝇的表现型及比例为                          ,若再让F1代中杏红眼的个体自由交配,则子代的表现型及比例为                         

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科目:高中生物 来源: 题型:综合题

(9分)下图是植物组织培养的简略表示。请据此回答:

(1)植物组织培养的原理是                             ,①表示            
                ,它能被培养成④的根本原因是                           
(2)②表示                               。
(3)若想制作人工种子,应该选用(填编号)                        
(4)若①是花药,则④是                              
(5)若①是胡萝卜的根尖细胞,则培养的④的叶片的颜色是                  
(6)在培养过程中,不需要光照的是                    ,诱导脱分化和再分化时需要添加植物激素;要诱导根的分化,                           (填某种植物激素)作用效能大些。

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