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下列有关图示的生理过程(图中④代表核糖体,⑤代表多肽链)的叙述中,正确的是(  )
A、遗传信息由③传递到⑤时,氨基酸与③遵循碱基互补配对原则
B、真核细胞中遗传信息由②传递到③主要在细胞核中进行,由③传递到⑤在细胞质中进行
C、②中有三个相邻碱基代表密码子
D、图中①在该过程中不起作用,因此①不是基因
考点:遗传信息的转录和翻译
专题:
分析:1、分析题图:图示表示转录和翻译过程,其中①是DNA分子的一条链;②是DNA分子的另一条链,作为转录的模板;③是mRNA,作为翻译的模板;④为核糖体,是翻译的场所;⑤是翻译形成的多肽链.
2、转录是以DNA一条链为模板,按照碱基互补配对原则,合成RNA的过程.翻译是在核糖体中以mRNA为模板,按照碱基互补配对原则,以tRNA为转运工具、以细胞质里游离的氨基酸为原料合成蛋白质的过程.
解答: 解:A、遗传信息由③mRNA传递到⑤多肽链时,tRNA上的反密码子与③mRNA遵循碱基互补配对原则,A错误;
B、真核细胞中遗传信息由②DNA分子的另一条链(转录的模板)传递到③mRNA主要在细胞核中进行,由③mRNA传递到⑤多肽链在细胞质中进行,B正确;
C、③mRNA中有三个相邻碱基代表密码子,C错误;
D、在转录过程中,图中①DNA分子的一条链不起作用,但具有遗传效应的DNA片段就是基因,与是否转录无关,D错误.
故选:B.
点评:本题结合遗传信息翻译过程图,考查遗传信息的转录和翻译过程,要求考生识记遗传信息转录和翻译的概念、过程、条件和产物等,能准确判断图中各物质的名称;同时还要求考生识记原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于模型的说法,正确的是(  )
A、拍摄的人口腔上皮细胞显微照片是构建了细胞的物理模型
B、模型只能对生物问题进行定性描述,而不能进行定量描述
C、细胞膜的流动镶嵌模型和“蛋白质-脂质-蛋白质”三层结构模型共同点都认为蛋白质在脂质两侧均匀分布
D、“J”型曲线和“S”型曲线是对种群数量增长构建的一种数学模型

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科目:高中生物 来源: 题型:

一般感染麻疹后就终生不再感染,而感染流行性感冒后,仍会再感染的原因是(  )
A、感冒病毒的基因发生突变引起蛋白质外壳变化
B、流行性感冒病毒破坏免疫系统
C、流行性感冒病毒阻止身体产生抗体
D、流行性感冒病毒不会引起免疫反应

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科目:高中生物 来源: 题型:

已知某玉米基因型为YYRR,周围虽生长有其他基因型的玉米植株,但其子代不可能出现的基因型是(  )
A、YYRRB、YYRr
C、yyRrD、YyRr

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科目:高中生物 来源: 题型:

在豌豆中,高茎和矮茎的有关遗传因子为A、a,将A、B、C、D、E、F、G七种豌豆分四组进行杂交得到如下结果.

杂交后代
杂交组合
高茎矮茎总植株数
①E×F190190380
②A×B21070280
③C×D0250250
④G×D3000300
请分析回答下列问题:
(1)上述实验所获得的高茎杂合子占高茎植株总数的
 
%.
(2)在所有子代中,不能稳定遗传和能稳定遗传的数量比例为
 

(3)豌豆A、G、C的遗传因子组成分别是
 

(4)①、②、③的交配方式分别是
 

(5)高茎与矮茎遗传因子的遗传符合
 
定律,出现②中现象的原因是
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于人和高等动物神经调节和体液调节的叙述中,错误的是(  )
A、神经调节和体液调节相互影响
B、神经调节的作用范围较广
C、体液调节的速度较慢
D、体液调节的作用时间较长

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科目:高中生物 来源: 题型:

下图是某遗传病的系谱图(受基因A、a控制),据图回答:
(1)该病是由
 
性基因控制的.
(2)假如控制该病的基因位于常染色体上,则I2的基因型为
 
,Ⅱ4与Ⅰ1基因型相同的概率是
 
. (3)假如控制该病的基因位于X染色体上,Ⅱ4与Ⅱ3婚配后代是患病男孩的概率是
 
.在某校红绿色盲的调查中,统计得知学生中基因型比率为:XBXB:XBXb:XbXb:XBY:XbY=45%:4%:1%:44%:6%,则Xb的基因频率为
 

(4)研究某遗传病的发病率及其遗传方式时,正确的方法是
 

①在人群中随机抽样调查并计算发病率②在人群中随机抽样调查研究遗传方式③在患者家系中调查研究遗传方式④在患者家系中调查并计算发病率
A.②③B.②④C.①③D.①④

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科目:高中生物 来源: 题型:

为了确定细胞有氧呼吸苐二阶段发生的场所,某学校研究性学习小组进行了如下探究.作出假设:有氧呼吸第二阶段只发生在线粒体中,不能在细胞质基质中进行.实验过程如下:

实验结果发现,1号和2号试管中均检测到CO2 (与预测结果不相符).请回答:
(1)分析实验结果与预期不相符合的原因及改进措施.
原因是:
 

改进措施是:
 

(2)实验步骤③必须获得线粒体而不进一步离心获取线粒体基质的原因是,他们认为线粒体必须保持
 
才能完成相应的功能.
(3)实验步骤⑤依据的实验原理是:
 

(4)经分析及对实验个别步骤作恰当修改,重新实验后,获得了与预期相符合的实验结果.最后,老师又提出了一个新的问题:“是不是在实验过程中,空气中CO2溶入样本中的量足够大,而被检测剂检测到C02呢?为了排除此干扰因素带来的实验误差,你们如何解决?”你认为改进的措施是什么?
 

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利用紫外线诱变选育高产β━胡萝卜素的三孢布拉霉负菌(单细胞真菌),未突变菌不能在含有浓度为10-5M的β━紫罗酮的培养基上生长.菌体随β━胡萝卜素含量增加从黄色加深至橙红色.图甲为选育及提取获得β━胡萝卜素流程.

(1)三孢布拉霉负菌与细菌共同具有的细胞器是
 

(2)培养基中的葡萄糖为菌体生长提供
 
;为选出高产突变菌种,还应在培养基中添加
 

(3)进行③过程时,应选取
 
色的菌落接种至液体培养基.为筛选纯化β━胡萝卜素产量高的菌种,采取重复
 
(填图甲中数字)过程.
(4)固体平板培养基经过程②接种培养后的菌落分布如图乙所示.该同学的接种方法是
 
;只有少数菌能生长形成菌落的根本原因是
 

(5)过程⑥是
 
,用纸层析法鉴定提取的胡萝卜素粗品,结果发现颜色较浅,导致该现象的原因可能是萃取时,萃取剂使用量
 
,提取的色素少.

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