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如图a示基因工程中经常选用的载体-pBR322质粒,Ampr表示氨苄青霉素抗性基因,Tetr表示四环素抗性基因.目的基因如果插入某抗性基因中,将使该基因失活,而不再具有相应的抗性.为了检查载体是否导入原本没有Ampr和Tetr的大肠杆菌,将大肠杆菌培养在含氨苄青霉素的培养基上,得到如图b的结果(黑点表示菌落).再将灭菌绒布按到图b的培养基上,使绒布面沾上菌落,然后将绒布平移按到含四环素的培养基上培养,得到如图c的结果(空圈表示与b对照无菌落的位置).据此分析并回答:

(1)pBR322质粒的基本组成单位是
 
.在基因工程中,质粒上的Amrr、Tetr称为
 
基因.
(2)与图c空圈相对应的图b中的菌落表现型是
 
,由此说明
 

(3)将大肠杆菌培养在含氨苄青霉素、四环素培养基上的过程,属于基因工程基本操作中的
 
步骤,该基因工程中的受体细胞是
 
考点:基因工程的原理及技术
专题:
分析:分析题图:a表示质粒,其本质是双链环状DNA分子,其上含有标记基因Amrr、Tetr;b培养基中含有氨苄青霉素,能在b上生存的是能抗氨苄青霉素的大肠杆菌,即含有Amrr;c培养基中含有四环素,能在该培养基上生存的是能抗四环素的大肠杆菌,即含有Tetr
解答: 解:(1)质粒的本质是双链环状DNA分子,其基本组成单位是脱氧核苷酸.在基因工程中,质粒上的Amrr、Tetr是标记基因,用于筛选重组子.
(2)图b中的菌落能抗氨苄青霉素,图c中的实心圈能抗氨苄青霉素和四环素,所以与图c空圈相对应的图b中的菌落能抗氨苄青霉素,但不能抗四环素,由此说明目的基因插入了四环素抗性基因(Tetr)中.
(3)将大肠杆菌培养在含氨苄青霉素、四环素培养基上的过程,目的是筛选含目的基因的受体细胞.由题意可知,该基因工程中的受体细胞是大肠杆菌.
故答案:(1)脱氧核苷酸    标记
(2)能抗氨苄青霉素,但不能抗四环素    目的基因插入了Tetr
(3)筛选含目的基因的受体细胞    大肠杆菌
点评:本题考查基因工程的相关知识,意在考查考生从题干和题图中获取有效信息的能力;能理解所学知识要点,把握知识间内在联系的能力;能运用所学知识,解决问题和得出正确结论的能力.
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科目:高中生物 来源: 题型:

观察到某生物的精原细胞经减数分裂后形成了某种精细胞如图所示.下列解释合理的是(  )
A、精细胞中发生了同源染色体的交叉互换
B、减数第二次分裂中一对染色单体没有相互分离
C、减数第二次分裂前期两条染色体多复制一次
D、减数第一次分裂中同源染色体没有相互分离

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列叙述不正确的是(  )
A、酵母菌有核膜,而醋酸杆菌没有
B、酵母菌有细胞膜,而醋酸杆菌没有
C、黑藻细胞有线粒体,而蓝藻细胞没有
D、黑藻细胞有内质网,而蓝藻细胞没有

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示基因型为AaBb的某二倍体动物的细胞分裂图象,其中图一代表部分细胞分裂示意图(局部),图二是该生物细胞分裂过程中DNA含量变化的数学模型(部分时期).据图回答下列问题:

(1)图一中的丙细胞名称是
 
.若该细胞分裂过程中没有交叉互换和基因突变,请画出丙细胞分裂后产生的子细胞的示意图(标注出基因).
(2)图二CD段对应细胞中染色体的主要变化是
 
;当图二模型表示图一中乙细胞所对应的分裂方式时,DE段代表了该种分裂方式的
 
(时期).

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科目:高中生物 来源: 题型:

萌发的禾谷类种子中淀粉酶活性较强,主要有α-淀粉酶和β-淀粉酶.α-淀粉酶不耐酸、较耐热,在pH为3.6以下迅速失活;而β-淀粉酶不耐热,在70℃15min后失活.根据它们的这种特性,可分别测定一种酶的催化效率.请协助完成“测定小麦种子中α-淀粉酶催化效率”的实验.
试剂 试管号
1 2 3 4 5 6 7
麦芽糖标准液(mL) 0 0.2 0.6 1.0 1.4 1.6 2.0
蒸馏水(mL) 2.0 1.8 1.4 1.0 0.6 0.4 0
斐林试剂(mL) 2.0 2.0 2.0 2.0 2.0 2.0 2.0
实验材料:萌发3天的小麦种子(芽长约1cm).
主要试剂及仪器:1mg/mL的标准麦芽糖溶液、5%淀粉溶液、斐林试剂、蒸馏水、石英砂、恒温水浴锅等.
实验步骤:
步骤一:制作麦芽糖标准.取 7 支干净的具塞刻度试管,编号,按上表加入试剂,再将试管置于60℃水浴中加热 2min,取出后按试管号顺序排列.
步骤二:制备淀粉酶溶液.

步骤三:
 

步骤四:另取四支试管,编号A、B、C、D,向A、B试管中各加5mL 5%淀粉溶液,向C、D试管中分别加入2mL已经处理的酶溶液(忽略少量的麦芽糖)和蒸馏水,将四支试管置于40℃恒温水浴中保温10min,然后将C、D试管中的溶液分别加入到A、B试管中,摇匀后继续在40℃恒温水浴中保温10min.
步骤五:
 

结果分析:将A试管中颜色与第一步中获得的麦芽糖标准进行比较,获得该试管中麦芽糖浓度,并计算出α-淀粉酶催化效率.
结果分析:(略)
分析上述步骤回答:
(1)步骤三的实验操作是将装有
 
的试管置于70℃水浴中15min,取出后迅速冷却.
(2)步骤五的实验操作是分别取
 
,向其中分别加入
 
,再将试管置于60℃水浴中加热 2min后,观察颜色变化.
(3)实验中B试管所起的具体作用是检测实验使用的
 
中是否存在
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

为了快速培育抗某种除草剂的水稻,育种工作者综合应用了多种育种方法,过程如下.请回答下列问题:
(1)从对该种除草剂敏感的二倍体水稻植株上取花药离体培养,诱导成
 
幼苗.
(2)用γ射线照射上述幼苗,目的是
 
;然后用该除草剂喷洒其幼叶,结果大部分叶片变黄,仅有个别幼叶的小片组织保持绿色,表明这部分组织具有
 

(3)取该部分绿色组织再进行组织培养,诱导植株再生后,用秋水仙素处理幼苗,使染色体
 
,获得纯合
 
,移栽到大田后,在苗期喷洒该除草剂鉴定其抗性.

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科目:高中生物 来源: 题型:

生态学家对某弃耕农田多年后形成的荒地进行调查.下表是此生态系统三个营养级生物的能量分析表.请回答下列问题:(单位:J/hm2?a)
营养级同化量未被利用量分解者分解量呼吸释放量
A2.48×10112.00×1091.20×10103.60×1010
B2.40×1076.00×1054.00×1052.30×107
C7.50×1082.40×1076.00×1067.16×108
(1)输入该生态系统生物群落的总能量是
 
J/hm2?a,这部分能量是指
 

(2)该生态系统第二营养级到第三营养级的能量传递效率为
 

(3)该弃耕农田上进行的演替类型为
 
.若该地区气候条件适宜、雨量丰富,在数十年乃至上百年后,此片弃耕农田可能会变成森林,此过程的演替趋势应该是:弃耕农田→
 
 
→乔木林(森林)
(4)生态学家为了监测和预报该生态系统鼠害的发生情况,对弃耕后田鼠种群数量的变化规律进行了研究.
I 研究者通常采用
 
法估算该地区田鼠的种群数量.调查统计发现田鼠繁殖能力很强,在最初的一个月内,种群数量每天增加1.47%.
Ⅱ研究人员根据最初的一个月内
 
构建的田鼠种群增长模型为N t=N0t(其中,Nt代表t天后田鼠的数量,t表示天数,λ表示倍数,N0表示田鼠的起始数量).由此可知田鼠在最初的一个月内的生存环境条件是
 

Ⅲ若研究人员对此弃耕农田进行长期研究,并进行数据统计,将会发现田鼠的种群增长模型的变化趋势是
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

由含有三个染色体组的生殖细胞直接发育成的生物体为(  )
A、单倍体B、二倍体
C、三倍体D、六倍体

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科目:高中生物 来源: 题型:

研究人员根据黄杉胸径的大小划分了不同龄级,对种群A(自然状态)和种群B、C(不同人为干扰强度)进行了取样调查,结果如图.由此得出的结论不正确的是(  )
A、调查黄杉各种群的方式是样方法
B、黄杉种群在自然状态下为稳定型;在不同人为干扰条件下均表现为增长型
C、适度的人为干扰对低龄级黄杉的生长较为有利
D、种群C中高龄级黄杉数目锐减,随时间推移种内斗争将会加剧

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