A. | 若A表示物质跨膜运输方式,则B表示被动运输,C表示主动运输,D表示胞吞胞吐作用 | |
B. | 若A表示免疫系统的构成,则B、C、D可分别表示免疫器官、免疫细胞、免疫活性物质 | |
C. | 若A表示物种形成的三个基本环节,B、C、D可分别表示基因突变,自然选择,生殖隔离 | |
D. | 若A表示保护生物多样性的措施,B是保护基因、C是保护物种、D是保护生态系统 |
分析 1、小分子物质的跨膜运输方式包括自由扩散、协助扩散和主动运输,大分子物质的进出细胞的方式为胞吞和胞吐.
2、免疫系统的组成:免疫器官:脾脏、胸腺、骨髓、扁桃体等;
免疫细胞:吞噬细胞、淋巴细胞(T、B);
免疫活性物质:抗体、细胞因子和补体.
3、突变和基因重组、自然选择及隔离是物种形成过程的三个基本环节,通过它们的综合作用,种群产生分化,最终导致新物种的形成.
4、多样性的价值:(1)直接价值:对人类有食用、药用和工业原料等使用意义,以及有旅游观赏、科学研究和文学艺术创作等非实用意义的.(2)间接价值:对生态系统起重要调节作用的价值(生态功能).(3)潜在价值:目前人类不清楚的价值.
解答 解:A、物质的跨膜运输方式包括自由扩散、协助扩散和主动运输,不包含胞吞和胞吐作用,A错误;
B、免疫系统包括免疫器官、免疫细胞和免疫活性物质,B正确;
C、物种形成的三个基本环节是突变和基因重组、自然选择和隔离,C错误;
D、保护生物多样性的措施包括就地保护和易地保护等,D错误.
故选:B.
点评 本题结合概念图,考查物质跨膜运输方式、免疫、物种的形成及生物多样性等知识,要求考生识记物质跨膜运输的方式;识记免疫系统的组成;识记物种形成的过程及保护生物多样性的措施,能结合概念图作出准确的判断.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年湖北孝感高级中学高二下期末考试生物卷(解析版) 题型:选择题
下图a~d表示不同生态系统或同一生态系统内的不同成分。下列有关说法正确的是( )
①若Y表示物种多样性,则生态系统a~d中抵抗力稳定性最强的是a
②若生态系统自然演替的顺序为a→b→c→d,Y可表示物种丰富度
③若Y表示种群密度,则生态系统的a~d种群中d一定是生产者
④若生态系统中食物链为d→c→b→a,Y可表示生物量
A.②④ B.①③ C.③④ D.①②
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 单倍体育种 | B. | 多倍体育种 | C. | 杂交育种 | D. | 诱变育种 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 探究pH对酶活性的影响时,一般不用淀粉作为底物 | |
B. | 探究淀粉酶对淀粉和蔗糖的作用时,不能用碘液检测实验结果 | |
C. | 用H2O2作底物验证酶的高效性时,通过测定气泡或者氧气释放的多少可达到目的 | |
D. | 探究淀粉酶的最适温度的实验时,应先用设定的温度分别处理底物和酶液后再混合 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | Ⅰ2的基因型为aaXBXB或aaXBXb | |
B. | Ⅱ5的基因型为BbXAXA的可能性是0 | |
C. | Ⅳn为患两种遗传病女孩的概率为$\frac{1}{16}$ | |
D. | 通过遗传咨询可确定Ⅳn是否患有遗传病 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | C6H12O6→2C3H6O3+能量 | B. | 光反应 | ||
C. | 暗反应 | D. | 植物的叶肉细胞吸收CO2 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 图中1和5的连通,使细胞质和核内物质的联系更为紧密 | |
B. | 通过核孔可以实现核质之间的物质交换以及信息交流 | |
C. | 若破坏结构3,则该细胞的蛋白质合成将不能正常进行 | |
D. | 细胞核是细胞生命活动的控制中心和代谢中心 |
查看答案和解析>>
湖北省互联网违法和不良信息举报平台 | 网上有害信息举报专区 | 电信诈骗举报专区 | 涉历史虚无主义有害信息举报专区 | 涉企侵权举报专区
违法和不良信息举报电话:027-86699610 举报邮箱:58377363@163.com