分析 分析左图:a表示碘离子通过主动运输方式进入细胞;b表示氨基酸脱水缩合形成蛋白质的过程;c表示蛋白质的加工、修饰和分泌过程.
分析右图:①是核糖体,无膜;②是内质网,能对蛋白质进行加工;③是线粒体,为生命活动提供能量;④是细胞膜;⑤是高尔基体,与分泌物的分泌有关.
解答 解:(1)碘离子进入甲状腺细胞,是蛋白质碘化,这说明无机盐是生物体内某些复杂化合物的组成成分.蛋白质功能具有多样性,从分子结构上来说是由于蛋白质的结构具有多样性决定的.
(2)图中b过程是氨基酸经过脱水缩合形成蛋白质.其发生场所为①核糖体.氨基酸脱水缩合产生的水,水中的氧来自于羧基.即以含18O的氨基酸在甲状腺细胞内合成甲状腺细胞内合成甲状腺球蛋白时产生了H218O,则水中18O最可能来自于氨基酸的羧基-COOH.
(3)若氧气供应不足,甲状腺细胞对碘离子的吸收和甲状腺球蛋白的分泌能力都明显下降,说明细胞对碘离子的吸收和甲状腺球蛋白的分泌都需要消耗能量,这与在线粒体内膜发生有氧呼吸的第三阶段有关.由此可推断碘离子的吸收方式为主动运输,甲状腺球蛋白是大分子物质,以胞吐形式分泌到细胞外,穿过0层膜结构
(4)甲状腺球蛋白是分泌蛋白,在分泌蛋白合成与分泌过程中,内质网粗加工后“出芽”形成囊泡,囊泡与高尔基体膜融合,这样内质网膜转化为高尔基体膜;高尔基体再加工后,也“出芽”形成囊泡,囊泡与细胞膜融合,这样高尔基体膜就转化为细胞膜.所以分泌蛋白合成与分泌过程中,参与甲状腺球蛋白合成的氨基酸,需要经过的结构先后顺序依次为①核糖体、②内质网、⑤高尔基体、④细胞膜,即用图中的序号表示放射性出现的先后顺序依次为①②⑤④.②内质网膜面积减少,④细胞膜面积增多,高尔基体膜面积几乎不变.生物膜系统由细胞膜、细胞器膜和核膜组成.
故答案为:
(1)合成生物体内某些复杂化合物 蛋白质的结构不同决定的
(2)脱水缩合 ①核糖体-COOH
(3)③线粒体内膜 有氧呼吸的第三阶段 主动运输 0 胞吐
(4)①②⑤④②内质网 ④细胞膜 生物膜系统
点评 本题结合甲状腺球蛋白合成与分泌过程,综合考查细胞结构和功能、分泌蛋白合成和分泌过程、物质运输方式,重点考查分泌蛋白的合成与分泌过程,要求考生熟记相关知识点,能准确判断图中字母和数值的含义或名称,并结合所学的知识,对各选项作出准确的判断.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
序号 | 实验课题 | 生物材料 | 装片制作过程 |
A | 观察DNA和RNA在细胞中的分布 | 口腔上皮细胞 | 制片→水解→用蒸馏水冲洗→染色 |
B | 用显微镜观察叶绿体 | 蔬菜叶上表皮细胞 | 滴清水→加标本→盖盖玻片 |
C | 观察植物细胞有丝分裂 | 洋葱根尖2-3cm | 解离→漂洗→染色→压片 |
D | 探究培养液中酵母菌种群数量的变化 | 酵母菌 | 滴稀释后的培养液于计数室→盖盖玻片 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 当种群数量达到e点后,环境条件不受破坏情况下,种群数量总处于波动中 | |
B. | 种群增长过程中出现环境阻力是在d点之后 | |
C. | 图中阴影部分表示克服环境阻力生存下来的个体数量 | |
D. | 若该种群在c点时数量为100,则该种群的K值为400 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
食物链 | 植物 | 植食性动物 | 肉食性动物 |
同化量 | 463 | X | Y |
呼吸作用消耗 | 96 | 24.5 | 3.8 |
未被利用 | 292 | 29.3 | 3.1 |
分解者分解 | 12 | 2.1 | 微量 |
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 图中发生基因自由组合的过程是①②④⑤ | |
B. | ③⑥过程表示受精作用 | |
C. | 图甲中③过程的随机性是子代中Aa占$\frac{1}{2}$的原因之一 | |
D. | 图乙子代中aaBB的个体在aaB_中占的比例为$\frac{1}{3}$ |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源:2015-2016浙江温州市十校联合体高二下期中联考生物卷(解析版) 题型:选择题
c-myc蛋白调控细胞的增殖和分化。c-myc蛋白在正常细胞中很不稳定,合成后很快就被降解,而在癌细胞中稳定性显著提高。研究者用分化诱导剂(PA)处理某种癌细胞,并检测c-myc基因的表达情况,结果如右图。以下相关叙述正确的是
A.PA诱导剂可以抑制癌细胞的增殖
B.c-myc基因表达增强抑制细胞癌变
C.c-myc蛋白能促进细胞的分化
D.正常细胞的凋亡与基因表达无关
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