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8.下列有关免疫系统组成的叙述,正确的是(  )
A.溶菌酶、淋巴因子和抗体都具有特异性
B.淋巴细胞包括吞噬细胞、T细胞和B细胞
C.T细胞起源于造血干细胞,在骨髓中成熟
D.免疫系统由免疫器官、免疫细胞和免疫活性物质组成

分析 免疫系统的组成:
免疫器官:免疫细胞生成、成熟或集中分布的场所(如:骨髓、胸腺、脾、淋巴结等);
免疫细胞:发挥免疫作用细胞(包括吞噬细胞、淋巴细胞( B细胞、T细胞));
免疫活性物质:由免疫细胞或其他细胞产生的发挥免疫作用物质(如:抗体、淋巴因子、溶菌酶).

解答 解:A、抗体具有特异性,溶菌酶、淋巴因子不具有特异性,A错误;
B、淋巴细胞包括T细胞和B细胞,B错误;
C、T细胞起源于造血干细胞,在胸腺中成熟,C错误;
D、免疫系统由免疫器官、免疫细胞和免疫活性物质组成,D正确.
故选:D.

点评 本题考查人体免疫系统在维持稳态中的作用,要求考生识记人体免疫系统的组成,掌握淋巴细胞的起源,能结合所学的知识准确判断各选项.

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

19.如图甲、乙、丙表示处于不同时期的细胞分裂图象.据图回答问题:

(1)减数分裂是进行有性生殖的生物,在产生成熟的生殖细胞时进行的细胞分裂.图中正在进行减数分裂的是乙、丙.
(2)甲细胞所处的细胞分裂时期是有丝分裂后期,细胞中有染色体8条.
(3)乙细胞的名称是初级卵母细胞,丙细胞中没有(填“有”或“没有”)同源染色体.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

19.下列有关生物膜系统的叙述,不正确的是(  )
A.细胞膜使细胞具有一个相对稳定的内部环境
B.许多重要的化学反应都在生物膜上进行
C.生物膜的组成成分和结构都是完全一样的
D.细胞内的生物膜把各种细胞器分隔开,使细胞内的化学反应不会互相干扰

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

16.某实验小组对四倍体草莓培育过程进行了探究实验;每个实验组选取50株草莓幼苗,并以不同浓度的秋水仙素溶液处理它们的幼芽,得到如图所示结果.请回答问题:

(1)秋水仙素诱导多倍体的作用机理是抑制细胞有丝分裂过程中纺锤体的形成.
(2)从实验结果看,影响多倍体诱导率的因素有秋水仙素浓度和处理时间,诱导形成四倍体草莓适宜的处理方法是用0.2%的秋水仙素溶液处理1天.
(3)观察细胞中的染色体数是鉴定四倍体草莓的常用方法之一.鉴定时,一般不宜选用当代草莓的根尖作材料,原因是当代草莓的根细胞(并没有经过诱导)染色体数目没有加倍.实验时,选择后代四倍体草莓的根尖作实验材料,先用卡诺氏液对细胞形态进行固定;然后用(体积分数)95%酒精冲洗;再用改良苯酚品红染液染色;最后制片.观察时,最好选择处于有丝分裂中期的细胞.
(4)最新研究发现多倍体植株叶片上的气孔有明显变化.科研人员取生长在同一位置、大小相近的二倍体和四倍体草莓叶片,观察并统计两种植株叶片气孔长、宽度和密度,得到表:
倍  性气孔长度/μm气孔宽度/μm气孔密度/个•mm-2
二倍体22.819.4120.5
四倍体34.729.684.3
实验结果表明四倍体植株单位叶面积上气孔总面积比二倍体植株大.请联系多倍体植株糖类等营养物质含量较多的事实,从光合作用角度分析,四倍体植株气孔呈现上述特点的意义在于有利于植株从外界吸收CO2进行光合作用.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

3.下列有关神经系统的叙述中,错误的是(  )
A.大脑皮层中的言语区属于高级神经中枢
B.脊髓、大脑、小脑、脑干属于中枢神经系统
C.神经调节的基本方式是反射
D.高级神经中枢和低级神经中枢在功能上没有联系

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

12.如图表示的是四种不同种群中不同年龄的个体所占的比例,其中种群密度可能会越来越小的是(  )
A.AB.BC.CD.D

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

19.沃泰默切断狗小肠与胰腺之间的神经联系只留下血管,向小肠注入盐酸引起了胰液的分泌,而将盐酸直接注入血液中,没有引起胰液的分泌.对这一结果,科学的解释是(  )
A.盐酸引起胰液的分泌是神经调节的过程
B.盐酸直接刺激了胰腺分泌胰液
C.盐酸刺激小肠黏膜产生了促胰液素进而调节胰腺分泌胰液
D.盐酸被小肠吸收,经血液循环刺激了胰腺分泌胰液

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

14.在下列物质中,有的属于构成蛋白质的氨基酸,有的不是.其中是构成蛋白质的氨基酸是(  )
①NH2-CH2-CH2OH      ②NH2-CH2-COOH        ③
                 ⑤
A.②③④B.②③⑤C.①②③D.①③⑤

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科目:高中生物 来源:2015-2016学年广东仲元中学高二下期中考试文科生物卷(解析版) 题型:选择题

下图为人的左侧大脑皮层示意图。当W区受损伤,患者会出现的语言( )

A.不能书写 B.不能说话 C.看不懂文字 D.听不懂说话

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