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下列有关生物科学研究方法的表述中,不正确的是(  )
A、假说演绎法中,演绎推理的结论不一定正确
B、类比推理得出的结论,不一定具有逻辑上的必然性
C、同位素标记法通过追踪同位素标记的化合物,来研究化学反应的详细过程
D、模型方法就是指借助具体的实物,对认识的对象进行形象化描述
考点:孟德尔遗传实验,真核细胞的三维结构模型,光合作用的发现史,基因与性状的关系
专题:
分析:1、孟德尔发现遗传定律用了假说演绎法,其基本步骤:提出问题→作出假说→演绎推理→实验验证→得出结论.
2、萨顿运用类比推理法得出基因在染色体上的假说,之后,摩尔根采用假说演绎法证明基因在染色体上.
解答: 解:A、假说演绎法中,演绎推理的结论不一定正确,还需要进行实验来验证,A正确;
B、类比推理得出的结论,不一定具有逻辑上的必然性,还需要进行实验来验证,B正确;
C、同位素标记法通过追踪同位素标记的化合物,来研究化学反应的详细过程,C正确;
D、模型方法可以借助具体的实物,也可以借助其他形象化的手段,或通过抽象的形式来表达,D错误.
故选:D.
点评:本题考查孟德尔遗传实验的方法、基因在染色体上的探索历程、模型方法、同位素标记法,要求考生识记孟德尔遗传实验采用的方法;识记基因在染色体上的探索历程,明确类比推理得出的结论只是假说;识记模型方法和同位素标记法的概念.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

如果果蝇精巢内一个细胞经历数次分裂后形成精细胞,其染色体变化就如图中曲线所示.以下判断正确的是(  )
A、a-b是精原细胞增值阶段,只进行有丝分裂
B、b点,细胞成为次级精母细胞
C、c点,细胞发育为成熟精子
D、c-d是减数第二次分裂阶段

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示将抗原注射到兔体内后抗体产生量的变化.请回答有关免疫的问题:

(1)当注入抗原X,
 
细胞表面的识别受体受到抗原刺激时,该细胞增殖、分化为
 
细胞,制造大量的抗体分泌到血液中.
(2)注入抗原X,抗体产生量的变化是曲线A.若第8天,同时注射抗原Y和X,图中表示对抗原Y的抗体产生量的曲线是
 
;表示对抗原X的抗体产生量的曲线是
 
,这是因为初次免疫反应时产生的
 
细胞的作用.

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图是真核生物信使RNA合成过程图,请根据图回答:

(1)R所示的节段①处于
 
状态;形成这种状态需要的条件是
 

(2)图中②是以
 
为原料,按照
 
原则合成的.合成后的去向是
 

(3)图中③表示酶分子,它的作用是
 

(4)图中④称为
 
链.

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列属于免疫缺陷病的是(  )
A、类风湿性关节炎B、荨麻疹
C、艾滋病D、尿毒症

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于叶绿体和线粒体的叙述,正确的是(  )
A、两者都含有相同的磷脂、DNA和多种酶
B、需氧型生物的细胞均有线粒体,植物细胞都有叶绿体
C、显微镜观察黑藻叶肉细胞,可清晰地观察到叶绿体
D、用健那绿对洋葱鳞片叶外表皮细胞染色可清晰观察到蓝绿色的线粒体

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科目:高中生物 来源: 题型:

甲、乙、丙三支分别装有2mL可溶性淀粉溶液的试管中,依次分别加入1mL淀粉酶制剂、麦芽糖酶制剂和新鲜唾液,摇匀后将试管放在适宜的温度下.过一段时间后,在三支试管中各加入一滴碘液,摇匀.试管中溶液变为蓝紫色的是(  )
A、甲试管B、丙试管
C、乙试管D、甲和丙试管

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科目:高中生物 来源: 题型:

组成大肠杆菌的遗传物质是(  )
A、蛋白质B、DNA
C、RNAD、DNA和RNA

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科目:高中生物 来源: 题型:

“中心法则”的实质是(  )
A、遗传信息的传递过程和基因的作用原理
B、遗传物质的传递规律
C、具体性状的传递过程和基因的作用原理
D、基因的传递规律

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