分析 分析图1:图1是示神经系统、免疫系统和内分泌系统等三大系统相互调节的部分示意图.
分析图2:A表示效应T细胞与靶细胞结合,并将靶细胞裂解死亡;B细胞能分泌抗体,为浆细胞,其中结构1为内质网,结构2为高尔基体,结构3为线粒体,结构4为核糖体,结构5为抗体.
解答 解:(1)由图1可知:神经末梢可通过释放神经递质直接调节免疫器官或免疫细胞的活动.
(2)T细胞能分泌淋巴因子,淋巴因子能促进B细胞增殖、分化为浆细胞,因此T细胞活性下降会导致机体生成抗体的能力降低.
(3)动物细胞间进行信息交流的途径主要有两种.途径一:通过信息分子,如激素、神经递质、淋巴因子、CO2、H+等,在体液中运输并作用于靶细胞来实现信息交流,途径二:吞噬细胞与T细胞之间是通过细胞间的接触实现信息交流.
(4)反射弧由感受态、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器组成,局部麻醉可阻断信息传递,使人不产生痛觉,而是痛觉是神经中枢产生的,可见该药物作用于感受器或传入神经.
(5)毒性弱的霍乱菌苗相当于抗原起,可使机体内产生相应的抗体,即图2中B所示的现象.
(6)向(5)中小鼠第二次注射毒性极强的霍乱弧菌制剂后,小鼠体内的记忆细胞会迅速增殖分化形成浆细胞,B细胞也能增殖分化形成浆细胞,浆细胞产生大量的抗体,将抗原消灭.
故答案为:
(1)(突触前膜)释放神经递质(作用于免疫细胞)
(2)淋巴因子分泌量减少,影响了B细胞增殖分化成浆细胞
(3)激素、神经递质、淋巴因子、CO2、H+ 细胞间的接触
(4)感受器或传入神经
(5)抗原 B
(6)记忆细胞 B细胞
点评 本题结合图解,考查神经调节、体液调节和免疫调节的相关知识,要求考生识记神经冲动的产生,掌握神经冲动在神经元之间的传递过程;识记细胞间信息传递的方式;识记体液免疫和细胞免疫的具体过程,能结合图中信息答题.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①②③ | B. | ③④⑤ | C. | ①④⑤ | D. | ②③⑤ |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 核糖核苷酸是RNA的基本组成单位 | |
B. | 糖原代谢的最终产物是葡萄糖 | |
C. | 蔗糖和乳糖水解的产物都是葡萄糖 | |
D. | 脂肪和生长激素是生物体内的能源物质 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 同源染色体一般一条来自父方,一条来自母方 | |
B. | 同源染色体的形状和大小一般都相同 | |
C. | 同源染色体是由一条染色体经过复制而成的两条染色体 | |
D. | 在减数分裂中配对的两条染色体是同源染色体 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年吉林省高二上学期期中生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列变异属可遗传变异的是
①玉米单株自交后代出现白化苗,后代仍白化
②由于水肥充足,玉米的穗大粒多
③四倍体西瓜的产生
④豌豆的黄皱和绿圆新类型的出现
⑤旧社会妇女缠足而产生的“小脚”
A.①③⑤ B.②④⑤ C.①③④ D.②③④
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
线虫 | 蜱螨目 | 弹尾目 | 其他昆虫或小动物 | 个体总数 | 类群数 | |
薇甘菊入侵区 | 1890 | 226 | 123 | 48 | 2287 | 15 |
群落交错区 | 1198 | 132 | 99 | 114 | 1543 | 15 |
本土植物区 | 1084 | 120 | 143 | 49 | 1376 | 14 |
数量总计 | 4172 | 478 | 365 | 211 | 5209 | 19 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 基因是DNA的基本组成单位 | B. | 细胞的基因全部位于细胞核中 | ||
C. | 它的分子结构首先由摩尔根发现 | D. | 它决定某一遗传性状或功能 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年河南省高一上期中生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列有关实验课题与相应方法的叙述,错误的是
A.细胞膜的制备利用蒸馏水使哺乳动物成熟的红细胞吸水涨破
B.分离细胞器利用了差速离心法
C.观察线粒体利用了甲基绿染液将线粒体染成绿色,再用显微镜观察
D.研究分泌蛋白的合成与分泌,利用了放射性同位素标记法
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