A. | 用洋葱鳞片叶内表皮细胞观察DNA和RNA在细胞中的分布时,细胞多数区域呈绿色 | |
B. | 验证胰岛素有降低血糖的作用,对实验小鼠应先注射胰岛素溶液,后注射葡萄糖溶液 | |
C. | 用酸性重铬酸钾检验发酵液中是否具有酒精生成时,直接将2ml重铬酸钾倒入发酵液中 | |
D. | 验证淀粉酶对淀粉和麦芽糖的水解作用时,用新配制斐林试剂作实验产物的检测试剂 |
分析 1、观察DNA和RNA在细胞中分布实验的原理:甲基绿和吡罗红两种染色剂对DNA和RNA的亲和力不同,利用甲基绿和吡罗红混合染色剂对细胞染色,同时显示DNA和RNA在细胞中的分布,观察的结果是细胞核呈绿色,细胞质呈红色,说明DNA主要分布在细胞核,RNA主要分布在细胞质.
2、探究酵母菌细胞呼吸方式的实验中,
(1)检测CO2的产生:使澄清石灰水变浑浊,或使溴麝香草酚蓝水溶液由蓝变绿再变黄.
(2)检测酒精的产生:橙色的重铬酸钾溶液,在酸性条件下与酒精发生反应,变成灰绿色.
解答 解:A、用洋葱鳞片叶内表皮细胞观察DNA和RNA在细胞中的分布时,DNA主要分布在细胞核,RNA主要分布在细胞质,而DNA能被甲基绿染成绿色,RNA能被吡罗红染成红色,因此细胞多数区域呈红色,A错误;
B、验证胰岛素有降低血糖的作用,其一般做法是:给对照组注射一定量的生理盐水,给实验组注射等量的用生理盐水溶解的胰岛素溶液,一段时间后观察两组小鼠的症状表现,可见对照组小鼠正常,而实验组小鼠出现血糖降低的症状,再给实验组小鼠注射一定浓度的葡萄糖溶液,可见实验鼠的症状得以恢复,B正确;
C、用重铬酸钾检验发酵液中是否有酒精生成时,需先取少量发酵液置于试管中,再将2 mL重铬酸钾倒入试管中,而不能直接将2 mL重铬酸钾倒入发酵液中,这样会污染全部的发酵液,C错误;
D、验证酶的专一性实验中,可以用淀粉、麦芽糖、淀粉酶和斐林试剂来进行,因淀粉、麦芽糖为非还原性糖,而其水解产物为还原性糖,不易用斐林试剂,D错误.
故选:B.
点评 本题考查观察DNA和RNA在细胞中分布实验、探究酵母菌细胞呼吸方式,对于此类试题,需要考生注意的细节较多,如实验的原理、实验采用的试剂及试剂的作用、实验现象等,需要考生在平时的学习过程中注意积累.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年浙江省金华市高二下3月月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
用一定浓度的生长素类似物(2,4﹣D),可以杀死小麦田里的双子叶杂草,而不会抑制小麦的生长.对此现象的正确解释是( )
A.此浓度只对小麦起作用
B.此浓度只对杂草起作用
C.小麦和杂草对此浓度敏感程度不同
D.此浓度对小麦和杂草都起抑制作用
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年新疆兵团农二师华山中学高二下学前生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列关于膝跳反射的叙述,错误的是( )
A.反射活动由一定的刺激引起
B.反射活动中兴奋在突触处双向传递
C.反射活动的发生需要反射弧结构完整
D.反射活动中需要神经递质参与兴奋的传递
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年四川省高二下调研(3月份)生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列有关微生物培养的叙述,不正确的是( )
A.测定土壤样品中的细菌数目,常用稀释涂布平板法进行菌落计数
B.在对微生物进行培养前,需要对微生物和培养基进行灭菌
C.酵母菌发酵过程产生的酒精,对其他微生物生长有一定的抑制作用
D.分离能分解尿素的细菌,要以尿素作为培养基中唯一的氮源
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年四川省高二下调研(3月份)生物试卷(解析版) 题型:选择题
如图是微生物平板划线示意图.划线的顺序为1、2、3、4、5.下列操作方法正确的是( )
A.操作前要将接种环放在火焰旁灭菌
B.划线操作须在火焰上进行
C.在5区域中才有可能得到所需菌落
D.在1、2、3、4、5区域中划线前后都要对接种环进行灭菌
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 遵循分离定律,不遵循自由组合定律 | |
B. | 位于一对同源染色体上发生了基因突变 | |
C. | 位于两对同源染色体上发生了基因突变 | |
D. | 位于两对同源染色体上发生了交叉互换 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞和生物体的重要结构物质 | B. | 生命活动的主要承担者 | ||
C. | 收缩、运输、免疫等功能的物质基础 | D. | 调节细胞和生物体代谢的重要物质 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 该多肽链在形成过程中,相对分子质量减少了54 | |
B. | ③⑤⑦的形成方式及结构都是完全相同的 | |
C. | 氨基酸的不同种类主要是由②④⑥⑧ | |
D. | 该多肽链完全水解后有4种氨基酸 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 甲 | B. | 乙 | C. | 丙 | D. | 丁 |
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