A. | 将洋葱表皮放在0.3g/mL蔗糖溶液中,水分交换平衡后制成装片观察质壁分离过程 | |
B. | 显微镜观察黑藻叶肉细胞,叶绿体分布在原生质层之外 | |
C. | 纸层析法分离叶绿体中色素时出现几种色素带重叠,可能是滤液细线部分触及层析液 | |
D. | “探究细胞大小与物质运输的关系”实验中,计算紫红色区域的体积与整个琼脂块的体积之比,能反映NaOH进入琼脂块的速率 |
分析 1、探究细胞大小与物质运输的关系时,可采用琼脂块、NaOH、酚酞作实验材料,观察NaOH在琼脂中的扩散速度.
探究细胞表面积与体积之比,与物质运输速率之间的关系:体积越大,相对表面积越小,物质运输的效率越低;实验中测量不同大小的琼脂块上NaOH扩散的深度相同;实验所用的琼脂小块上含有酚酞,NaOH和酚酞相遇,呈紫红色.
2、纸层析法分离色素时,滤液细线要细而直,防止色素带重叠.
3、把成熟的植物细胞放置在某些对细胞无毒害的物质溶液中,当细胞液的浓度小于外界溶液的浓度时,细胞液中的水分子就透过原生质层进入到外界溶液中,使原生质层和细胞壁都出现一定程度的收缩.由于原生质层比细胞壁的收缩性大,当细胞不断失水时,原生质层就会与细胞壁逐渐分离开来,也就是逐渐发生了质壁分离.当细胞液的浓度大于外界溶液的浓度时,外界溶液中的水分子就通过原生质层进入到细胞液中,发生质壁分离的细胞的整个原生质层会慢慢地恢复成原来的状态,使植物细胞逐渐发生质壁分离复原.
解答 解:A、将洋葱表皮制成装片后,一侧滴入0.3g/mL蔗糖溶液,另一侧用吸水纸吸引,重复几次,观察质壁分离过程,A错误;
B、原生质层是指细胞膜、液泡膜以及两层膜之间的细胞质,故叶绿体应在原生质层以内,B错误;
C、纸层析法分离色素时,出现几种色素带重叠,可能是滤液细线太粗或者滤液细线部分触及层析液,导致各种色素扩散的起点不同,而分离不明显,C正确;
D、不同的琼脂块NaOH扩散的深度相同,说明NaOH进入琼脂块的速率是相同的.而计算紫红色区域的体积与整个琼脂块的体积之比,反应的是NaOH进入琼脂块的效率,D错误.
故选:C.
点评 本题考查细胞大小与物质运输的关系、光合作用的实验、观察细胞的有丝分裂实验、植物细胞的质壁分离和复原的相关内容,意在考查学生能否该实验,包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤,掌握相关的操作技能,并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 组织细胞生活的内环境:组织液 | |
B. | 毛细血管壁细胞生活的内环境:血浆 | |
C. | 毛细淋巴管壁细胞生活的内环境:淋巴、组织液 | |
D. | 红细胞生活的内环境:血浆 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 30 | B. | 54 | C. | 60 | D. | 108 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 整合素中N原子数目与肽键数目相等 | |
B. | 整合素的合成和加工与核糖体、内质网和高尔基体有关 | |
C. | 整合素可与双缩脲试剂发生紫色反应 | |
D. | 整合素可能在细胞的识别中发挥作用 |
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 实验过程中P1一直向右移动,直至最后停止 | |
B. | 实验过程中P2一直向左移动,直至最后停止 | |
C. | P1、P2在三个空间的浓度相等时移动停止 | |
D. | 最后三个(3)空间最大的是C,最小的是B |
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科目:高中生物 来源:2016届江苏南京市高三年级下期第三次模拟生物试卷(解析版) 题型:综合题
图一表示在不同温度下,测定某植物叶片重量(单位:mg。均考虑为有机物的重量)变化情况的操作流程及结果。气孔导度表示单位时间内进入叶片表面单位面积的二氧化碳量,能反映气孔张开的程度,表一、表二为该植物受一定因素影响的相关测量数据。请根据图表回答问题:
(1)从图一分析可知,该植物的呼吸速率可表示为 mg/h,实际光合速率可表示为 mg/h。15~24℃之间,随着温度的升高,该植物实际光合作用的强度 (增强/减弱/不变)。
(2)在图一所示实验中,若先给予6小时光照,后6小时黑暗处理,恒定在上述 ℃温度下,该植物叶片增重最多;若只是持续给予12小时光照,则该温度下,该植物叶片增重 mg。
(3)据表一分析,X应为0.1,理由是 ;高剂量镉会使气孔导度明显下降,而胞间二氧化碳浓度缺增大,其主要元素是 ,以致合成的减少。
表一 某研究小组探究不同浓度的镉对小白菜影响的实验数据
(4)据表二分析可知,沙漠植物气孔导度变化更接近于植物 。
表二 植物A和植物B在一天中气孔导度的变化
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科目:高中生物 来源:2016届江苏南京市高三年级下期第三次模拟生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列关于人体中几种信息分子的叙述,错误的是
A.激素可随血液运至全身,但一经靶细胞接受并起作用后就会被灭活
B.抗体与抗原结合后可形成沉淀或细胞集团,进而被吞噬细胞吞噬消化
C.神经递质与突触后膜上的特异性受体结合并起作用后可被相应的酶水解
D.淋巴因子可促进受刺激的B细胞全部增殖分化为浆细胞并分泌特异性抗体
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科目:高中生物 来源:2016届河北省唐山市高三第一学期期末考试理综生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列实例中符合“随生长素浓度的降低而体现两重性”的是
A.去掉顶芽后侧芽处生长素浓度的变化
B.水平放置的茎近地侧生长素浓度的变化
C.水平放置的根近地侧生长素浓度的变化
D.正常放置的胚芽鞘尖端向光侧生长素浓度的变化
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