A. | “方法1+结论①②”能够完成上述探究任务 | |
B. | “方法1+结论③④”能够完成上述探究任务 | |
C. | “方法2+结论①②”能够完成上述探究任务 | |
D. | “方法2+结论③④”能够完成上述探究任务 |
分析 分析题意:方法1为正交,则方法2为反交,如果正反交结果一致,说明基因位于X、Y同源区段;若正反交结果不一致,则基因不在位于X、Y同源区段,可能在Y或仅在X上.
解答 解:方法1:纯合显性雌性与隐性纯合雄性:
①若子代雌雄全表为显性性状,则基因位于X、Y染色体的同源区段或仅位于X染色体,①错误;
②雄性个体表现不可能为隐性性状,②错误;
③若子代雄性个体表现为显性性状,则基因可能位于X染色体上,也可能位于X、Y染色体的同源区段,③错误;
④若子代雌性个体表现为显性性状,则基因位于X、Y染色体的同源区段或仅位于X染色体,④错误.
方法2:纯合显性雄性与隐性纯合雌性:
①若子代雌雄全表为显性性状,则基因位于X、Y染色体的同源区段,①正确;
②若子代雌性个体表现为显性性状,雄性个体表现为隐性性状,则基因只位于X染色体上,Y上没有相关基因,②正确;
③若子代雄性个体表现为显性性状,则基因可能位于X染色体上,也可能位于X、Y染色体的同源区段,③错误;
④若子代雌性个体表现为显性性状,则基因位于X、Y染色体的同源区段或仅位于X染色体,④错误.
故选:A.
点评 本题结合图表,考查基因自由组合定律及应用、伴性遗传,首先要求考生掌握伴性遗传的相关知识,根据题干信息判断出亲本的基因型,再根据基因自由组合定律,采用逐渐分析法计算基因型种类;要求考生能根据实验的目的,设计实验,分析实验结果.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 含有核酸的细胞器有核糖体、叶绿体、线粒体 | |
B. | 所有的动物细胞一定含有线粒体,并只进行有氧呼吸 | |
C. | 3H标记的某氨基酸进入细胞后,3H会依次出现在内质网、核糖体、高尔基体 | |
D. | 其细胞质基质是由水、无机盐、脂质、糖类、氨基酸、核苷酸和多种酶等组成 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 化合物A中数量最多的元素是O | B. | 化合物A的含量会影响细胞的活性 | ||
C. | 化合物B中含量最多的元素是O | D. | 化合物B必含的元素为C、H、O、N、S |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 图1、2、3中的b、c、f点都可以表示种群达到了环境容纳量 | |
B. | 图1中a点和图3中e点的增长速率与图2中的c点对应 | |
C. | 图1中b点和图3中f点的增长速率与图2中的d点对应 | |
D. | 图1、2、3都可以表示该种群在有限环境条件下的增长规律 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 低倍镜转高倍镜时,必须提升镜筒 | |
B. | 先在低倍镜下看清物像并移至视野中央,再转至高倍镜观察 | |
C. | 使用高倍镜观察时,要用粗准焦螺旋调焦 | |
D. | 在高倍镜下观察到的物像变小,视野变亮 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 一条来自父方,一条来自母方 | B. | 在减数分裂过程中有联会现象 | ||
C. | 在四分体时期共用一个着丝点 | D. | 形态大小一般都相同 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 若该图表示线粒体的某种膜,则b可能是CO2 | |
B. | 若b表示O2,则该膜可能为叶绿体的类囊体膜 | |
C. | 若该图表示细胞膜,物质通过此膜不一定耗能 | |
D. | 若a表示三磷酸腺苷,则该膜可能为蓝藻细胞膜 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 一块稻田里的全部水稻、水草、鱼、虾及其他生物 | |
B. | 一片马尾松林中的全部植物 | |
C. | 一块棉田中的全部幼蚜、有翅和无翅的成熟蚜 | |
D. | 一块朽木上的全部真菌 |
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