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如图表示物质进出细胞的两种方式,下列叙述正确的是(  )
A、Ⅰ和Ⅱ分别表示胞吞和协助扩散
B、二氧化碳是以Ⅰ方式进入细胞
C、氧气和水是以Ⅱ方式进入细胞
D、Ⅰ和Ⅱ分别表示胞吐和主动运输
考点:物质跨膜运输的方式及其异同
专题:
分析:根据题意和图示分析可知:图中Ⅰ表示物质从高浓度向低浓度运输,不需要载体和能量,属于自由扩散;Ⅱ表示物质从低浓度向高浓度运输,需要载体,消耗能量,属于主动运输.
解答: 解:A、根据题意和图示分析可知:Ⅰ和Ⅱ分别表示自由扩散和主动运输,A错误;
B、二氧化碳是以Ⅰ方式即自由扩散进入细胞的,B正确;
C、氧气和水是以Ⅰ方式进入细胞,C错误;
D、Ⅰ和Ⅱ分别表示自由扩散和主动运输,胞吞和胞吐是大分子物质进出细胞的方式,D错误.
故选:B.
点评:本题考查物质跨膜运输相关知识.意在考查学生理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系的能力和从题目所给的图形中获取有效信息的能力.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

下列哪项不是RNA可能具有的功能(  )
A、信息传递B、催化反应
C、物质转运D、提供能量

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于植物细胞质壁分离实验的叙述,错误的是(  )
A、在发生质壁分离的细胞中能观察到中央液泡逐渐缩小
B、发生质壁分离的细胞放入清水中又复原,说明细胞保持活性
C、所有的高等植物细胞在环境条件适宜时都可以发生质壁分离现象
D、细胞壁的伸缩性较小,原生质层的伸缩性较大,是发生质壁分离的条件之一

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关人体细胞内ATP的叙述,错误的是(  )
A、一个ATP分子中含有两个高能磷酸键
B、核糖体合成免疫球蛋白时需要消耗ATP
C、细胞产生ATP的生理活动都需要氧气的参与
D、细胞中ATP与ADP的比值在一定范围内变化

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科目:高中生物 来源: 题型:

计数酵母菌时,要让细胞全部沉降到计数室底部,再计数.
 
(判断对错)

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列叙述正确的是(  )
A、生长素可以加快新陈代谢,因而生长素是种高效的酶
B、生长素总是从高浓度处向低浓度处运输
C、CO2可以有效刺激呼吸中枢,从而使呼吸加深加快,因而CO2也可以调节生命活动
D、胰岛素和胰高血糖素共同调节血糖,让血糖浓度稳定在一定范围内,因而胰岛素和胰高血糖素之间表现为协同作用

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科目:高中生物 来源: 题型:

肺炎双球菌的遗传物质是(  )
A、DNA
B、RNA
C、DNA 和 RNA
D、DNA 或RNA

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科目:高中生物 来源: 题型:

图为脂肪和糖类的C、O含量示意图,以下说法正确的是(  )
A、与糖类相比同质量的脂肪中氢的含量相对较高
B、与糖类相比同质量的脂肪氧化分解时耗氧量少
C、脂肪和糖类都是动物细胞的主要能源物质
D、两者最终氧化分解的产物不同

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科目:高中生物 来源: 题型:

凝乳酶是奶酪生产中的关键性酶.直接利用动、植物生产凝乳酶受多种因素限制,培育高酶活力凝乳酶微生物菌种是目前最有前途的发展方向.用紫外线照射芽孢杆菌,分离、培养,并检测各菌株所产生的凝乳酶活力.操作过程如图1所示.请分析回答:
(1)图1所示的b过程的目的是为获得
 
,接种用的平板培养基
 
(是,不是)选择培养基.
(2)在一定温度下(35℃),一定时间内(通常为40分钟),凝固1mL10%脱脂奶粉的酶量为一个酶活力单位(U).凝乳酶活力检测结果如图2所示.
①据图2所示,酶催化能力最强的是
 
组.
②A2、A5组酶活力与A0组芽孢杆菌相同,两位同学对此做出了推测:
同学甲:A2、A5组芽孢杆菌未发生基因突变,因为基因突变具有
 
的特点.
同学乙:A2、A5组芽孢杆菌发生基因突变,但凝乳酶蛋白未改变,其依据的理由是
 
.为了验证上述2位同学的假设,可采用
 
技术检测凝乳酶基因是否发生了突变.
(3)从牛胃液中分离到的凝乳酶以催化能力强而被广泛应用,研究人员运用基因工程技术,将编码该酶的基因转移到了微生物细胞中.
①从牛胃细胞中提取
 
,再逆转录形成cDNA.以此cDNA为模板PCR扩增目的
 
基因,有时需要在引物的5,端设计(限制酶,DNA连接酶,RNA 聚合酶)识别序列,以便构建重组DNA分子.
②构建重组DNA分子(如图3所示)最好选用
 
限制酶,理由是
 

③工业化生产过程中,最初多采用重组大肠杆菌或芽孢杆菌生产凝乳酶,现多采用重组毛霉生产,毛霉作为受体细胞的优势是
 

④研究发现,如果将该凝乳酶20位和24位氨基酸改变为半胱氨酸,其催化能力将提高2倍.通过蛋白质工程生产高效凝乳酶,所需步骤有
 

a.蛋白质的结构设计
b.蛋白质的结构和功能分析
c.蛋白质结构的定向改造
d.凝乳酶基因的定向改造
e.将改造后的凝乳酶基因导入受体细胞
f.将定向改造的凝乳酶导入受体细胞

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