练习册

  • 练习册
  • 试题
    精英家教网 > 高中生物 > 题目详情
    6．如图甲表示某动物的一个正在合成和分泌消化酶的胰腺细胞，图乙表示为该细胞提供用放射性同位素标记的氨基酸一段时间后，测出标记氨基酸出现在核糖体和内质网上的数量．请分析回答下列问题．

    （1）消化酶经过细胞膜分泌到细胞外的方式是胞吐，该过程的进行依赖细胞膜的流动性．
    （2）细胞中，控制消化酶的场所是核糖体．
    （3）在消化酶的合成和分泌过程中，各种生物膜之间的相互转化依次为②→④→⑥→①（用箭头和图中数字表示），这反映了生物膜在结构和功能上具有紧密联系．
    （4）乙图中内质网与核糖体所对应的曲线分别是①、②．

    分析 分析题图：①表示细胞膜，②表示内质网，③表核糖体，④表示高尔基体，⑤表示线粒体，⑥表示囊泡，⑦表示分泌蛋白．
    分泌蛋白的合成与分泌过程：附着在内质网上的核糖体合成蛋白质→内质网进行粗加工→内质网“出芽”形成囊泡→高尔基体进行再加工形成成熟的蛋白质→高尔基体“出芽”形成囊泡→细胞膜，整个过程还需要线粒体提供能量．

    解答 解：（1）消化酶的化学本质是蛋白质，其分泌到细胞外的方式是胞吐，体现了细胞膜的流动性．
    （2）消化酶的化学本质是蛋白质，其合成场所是核糖体．
    （3）消化酶属于分泌蛋白，而分泌蛋白的合成与分泌过程：附着在内质网上的核糖体合成蛋白质→内质网进行粗加工→内质网“出芽”形成囊泡→高尔基体进行再加工形成成熟的蛋白质→高尔基体“出芽”形成囊泡→细胞膜．核糖体没有膜结构，则各种生物膜之间的相互转化依次为②→④→⑥→①．这反映了生物膜在结构和功能上具有紧密联系．
    （4）分泌蛋白中放射性出现的顺序依次是核糖体→内质网→高尔基体，因此乙图中①是内质网，②是核糖体．
    故答案为：
    （1）胞吐 流动性  
    （2）核糖体
    （3）②→④→⑥→①结构和功能 
    （4）①、②

    点评 本题结合图解，考查细胞结构和功能，重点考查细胞器的相关知识，要求考生识记细胞中各种细胞器的结构、分布和功能，掌握分泌蛋白的合成与分泌过程，能结合所学的知识准确答题．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
    高一 高一免费课程推荐！ 初一 初一免费课程推荐！
    高二 高二免费课程推荐！ 初二 初二免费课程推荐！
    高三 高三免费课程推荐！ 初三 初三免费课程推荐！
    相关习题

    科目：高中生物 来源：2016年湖南省高考冲刺卷_理科综合（一）生物试卷（解析版） 题型：选择题

    如图是某人在摄食后及运动过程中血糖平衡的调节示意图．下列相关叙述中不正确的是（ ）

    A．摄食后1h内，分泌物甲增多可以促进体内血糖合成糖原等物质

    B．分泌物乙是胰岛B细胞分泌的激素，其作用的结果又可影响分泌物甲的分泌

    C．2～2．5h分泌物乙增多，它能促进肝糖原分解和脂肪等转化成葡萄糖

    D．从图中可看出，分泌物甲和分泌物乙相互拮抗，共同维持血糖含量的稳定

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源：2016届江苏苏北三市徐州、连云港、宿迁高三最后一次模拟考试生物试卷（解析版） 题型：综合题

    内皮素（ET）是一种含21个氨基酸的多肽，与高血压、糖尿病、癌症等有着密切联系。研究发现内皮素功能异常与内皮素主要受体ETA有关，科研人员通过构建表达载体，实现了ETA基因在细胞中高效表达。其过程如下（图中SNAP基因是一种荧光蛋白基因，限制酶ApaⅠ的识别序列为CCC＇GGG，限制酶XhoI的识别序列为C＇TCGAG）。据图回答下列问题：

    （1）图中ETA基因能够在大肠杆菌细胞内表达的原因是 。

    （2）过程①中需要用 酶处理,过程③中，限制酶Xho I切割DNA形成的黏性末端是 。用两种限制酶切割，获得不同的黏性末端，其主要目的是 。

    （3）图中的基因表达载体至少还缺少 ，鉴定ETA基因是否导入受体细胞需要用放射性同位素或荧光分子标记的 作探针。

    （4）已知荧光显微镜可以通过检测荧光的强度来判断SNAP基因是否表达及表达量。因此，利用SNAP基因与ETA基因结合构成融合基因，目的是 ．

    （5）人皮肤黑色素细胞上有内皮素的特异受体，内皮素与黑色素细胞膜上的受体结合后，会刺激黒色素细胞的增殖、分化并激活酪氨酸酶的活性，从而使黑色素增加。美容时可以利用注射ETA达到美白祛斑效果，原因是 ，从而抑制了黑色素细胞的增殖和黑色素的形成。

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    15．为了研究温度对某种酶活性的影响，设置三个实验组：A组（20℃）、B组（40℃）和C组（60℃），测定各组在不同反应时间内的产物浓度（其他条件相同），结果如图．回答下列问题：

    （1）三个温度条件下，该酶活性最高的是B组．
    （2）在时间t1之前，如果A组温度提高10℃，那么A组酶催化反应的速度会加快．
    （3）生物体内酶的化学本质是蛋白质或RNA，其特性有高效性、专一性（答出两点即可2）．

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：实验题

    2．某兴趣小组进行了如下实验：比较甲、乙、丙三种微生物所产生的淀粉酶的活性．三种微生物淀粉酶提取液（设提取液中酶浓度相同）等．
    试管1试管2试管3试管4
    蒸馏水222A
    pH=8缓冲液0.50.50.50.5
    淀粉溶液1111
    甲生物提取液0.3
    乙生物提取液0.3
    丙生物提取液0.3
    总体积3.83.83.8B
    a．取四支试管，分别编号；
    b．按下表内要求讲行操作；
    c．将上述四支试管放人37℃水浴，保温1h；
    d．在上述四支试管冷却后滴入碘液；
    e．观察比较实验组的三支试管与对照组试管的颜色及其深浅；
    （注：“+”显色，“++”显色更深；“-”不显色）．
    试管1试管2试管3试管4
    颜色深浅程度++-+C
    请分析回答下列问题：
    （1）表中A的数值为2.3，C的颜色深浅程度最可能为+++（或多于+++） （用“+”或“-”表示）．
    （2）该实验的自变量是不同微生物的淀粉酶提取液，无关变量有各组间pH、温度、加入提取物的量和浓度、淀粉溶液的量和浓度等（写出2种即可）．
    （3）除了用碘液检验淀粉的剩余量来判断实验结果外，还可以用斐林试剂试剂来检测生成物的量．若用该试剂检验，颜色变化最深的试管是试管2．
    （4）根据上述结果得出的结论是：不同来源的淀粉酶，虽然酶蛋白浓度相同，但活性不同．造成实验中三种酶活性差异的根本原因是控制这3种酶合成的DNA不同．

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    11．根据图示回答：

    （1）该化合物中，①表示氨基，③与⑤表示肽键．
    （2）该化合物由4个氨基酸分子失去3个水分子而形成．
    （3）氨基酸种类不同，是由R基决定的，该化合物中氨基酸的种类有3种．

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    17．夜跑是当前一种时尚的健身方式．请结合所学知识解答下列有关问题：
    （1）跑步前准备活动使心跳加快，是神经和体液调节的结果；运动停止后心跳并不立即恢复到正常水平，原因之一是激素调节具有作用时间较长的特点．
    （2）运动过程中机体产热大量增加，引起皮肤毛细血管舒张和汗腺分泌增强，导致散热加快以维持体温的相对恒定．这一调节过程的中枢位于下丘脑．
    （3）剧烈运动时由于供氧不足，导致肌肉细胞中乳酸积累过多造成肌肉酸痛；但由于以HCO3-、HPO42-（H2CO3-NaHCO3、或碳酸-碳酸氢钠）为主的缓冲物质调节，内环境中的酸碱度保持相对稳定．

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：实验题

    13．实验证明，基因型为TT的人，可以尝出质量分数为$\frac{1}{6000000}$～$\frac{1}{750000}$的PTC溶液的苦昧；基因型为Tt的人，可以尝出$\frac{1}{380000}$～$\frac{1}{48000}$的PTC溶液的苦味；基因型为tt的人，只能尝出$\frac{1}{24000}$及以上质量分数的PTC溶液的苦味，说明不同的基因型，表现出来的性状不一样．
    提出问题：
    如果已知基因型TT的人和基因型Tt的人在PTC尝味能力上有差别，但都属于味觉正常的人，属非味盲．基因型为tt的人对PTC尝味能力极低，属味盲．那么如何区分味盲和非味茸的基因型个体呢？
    推荐器材：
    小烧杯、滴管、玻璃棒；PTC、蒸馏水、饮用水．
    作出假设：
    如果两个人对PTC（溶液）敏感度不一样，那么他们的基因型一定存在差别．
    设计实验：
    1 提前2天配制PTC溶液：称取PTC结晶1.3克，加入蒸馏水1000mL，搅拌至完全溶解．（此PTC溶液的质量分数约为$\frac{1}{750}$）
    2 测试前将上述母液定为1号，然后依次稀释至需要的质量分数．
    3 被测试者依次尝试不同质量分数的PTC溶液：测试者用滴管吸取少量溶液，在被测试者的舌根部滴3滴，让被测试者徐徐咽下，询问能否感知苦味，并记录下测试结果．
    请根据上述研究性学习过程，分析回答问题．
    （1）如果两个人对PTC（溶液）敏感度不一样，那么他们的基因型一定存在差别．
    （2）在表中填写两个不同质量分数的PTC溶液，以使实验可以准确地区分出味盲和非味盲．
    PTC溶液编号1234
    PTC溶液质量分数$\frac{1}{750}$$\frac{1}{12000}$$\frac{1}{24000}$$\frac{1}{48000}$
    （3）测试时，你认为从低质量分数到高质量分数依次测试好，还是从高质量分数到低质量分数依次测试好？从低质量分数到高质量分数为什么？对低质量分数PTC溶液敏感，就不用再测试高质量分数溶液．
    （4）每更换不同编号溶液测试前，都要用蒸馏水漱口的原因防止上次PTC溶液残留，引起下次测试溶液质量分数发生改变．
    （5）如表是生物学科研究性学习小组记录的相关数据，请根据记录数据，用直方图表示出味盲和非昧盲比例情况．

       $\frac{1}{24000}$$\frac{1}{48000}$$\frac{1}{750000}$
    第一兴趣小组记录数据1956113
    第二兴趣小组记录数据113465
    第三兴趣小组记录数据103062
    合计40120240

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：实验题

    12．果蝇的X染色体和Y染色体是一对同源染色体，但其形态、大小却小完全相同．下为果蝇X、Y染色体同源和非同源区段的比较图解，其中A与C为同源区段．请回答下列有关问题：
    （1）如果某雄果蝇B区段有一显性致祸基因，则其与正常雌蝇交配，后代发病几率为50%；如果此雄果蝇的D区段同时存在另-致病基因，则其与正常雌蝇交配，后代发病率为100%．
    （2）已知在果蝇的X染色体上有一对基因H、h，分别控制的性状是腿部有斑纹和腿部无斑纹．现有纯种果蝇若干，请通过一次杂交实验，确定H、h基因在X染色体上的位置是A段还是B段．
    实验步骤：
    ①选用纯种果蝇做亲本，雌性亲本表现型为腿部无斑纹，雄性亲本表现型为腿部有斑纹．
    ②用亲本果蝇进行杂交．
    ③观察子代果蝇的性状并统计记录结果．
    结果分析：
    若子代雄果蝇表现为腿部有斑纹，则此对基因位于A段．
    若子代雄果蝇表现为腿部无斑纹，则此对基因位于B段．

    查看答案和解析>>

    同步练习册答案