基因组合 | A _Bb | A_bb | A_BB或aa__ |
植物颜色 | 粉色 | 红色 | 白色 |
类型编号 | 甲 | 乙 | 丙 |
基因分布位置 |
18 |
19 |
1 |
4 |
9 |
38 |
9 |
38 |
科目:高中生物 来源: 题型:
A、酵母菌为异养型生物,属于分解者,它有细胞核,可产生染色体变异 |
B、硝化细菌为自养型生物,属于生产者,因其无染色体,故不能产生可遗传变异 |
C、乳酸菌(乳酸杆菌)为异养型生物,属于分解者,它在细胞质基质中产生乳酸 |
D、S型肺炎双球菌为异养型生物,属于消费者,它有荚膜,菌落光滑,有毒性 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、光合作用光反应阶段产生的[H]只来自水,而呼吸作用产生的[H]只来自有机物 |
B、耗氧量相同的情况下,同一植株的绿色细胞和非绿色细胞产生ATP的量可能相同 |
C、只有在强光下同一叶肉细胞呼吸作用产生的二氧化碳才直接供自身光合作用利用 |
D、在强光下一株植物叶片上的所有细胞都能进行上图中所示的全部过程 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、生态系统的结构、生态系统的种类、食物链和食物网、信息传递 |
B、生态系统的种类、生态系统的成分、生态系统的稳定性、物质循环和能量流动 |
C、生态系统的结构、生态系统的成分、食物链和食物网、信息传递 |
D、生态系统的成分、生态系统的结构、食物链和食物网、物质循环和能量流动 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、活细胞产生的,具有催化作用的蛋白质(或RNA) |
B、酶的催化效率很高 |
C、一种酶只能催化一种或一类反应 |
D、酶在催化反应中本身也发生了变化 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、种子形成过程中,油脂水解酶的活性很高 |
B、种子发育过程中,由于可溶性糖更多地转变为油脂,种子需要的N元素增加 |
C、干重相等的可溶性糖和油脂中,所贮存的能量油脂多于糖 |
D、种子萌发时,油脂转变为可溶性糖,说明可溶性糖是种子生命活动的直接能源物质 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、植株A为单倍体,植株B的基因型为AABB或AAbb或aaBB或aabb |
B、对于植株D,由离体细胞形成愈伤组织需脱分化 |
C、植株A、B、C、D、E中可能与植株甲的基因型相同的是植株C、D |
D、植株A、D、E培育过程中所用生物技术相同 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、当CO2浓度为a时,高光强下该植物的净光合速率为0 |
B、CO2浓度大于c时,曲线B和C所表示的净光合速率不再增加,限制其增加的环境因素是光照强度 |
C、当环境中CO2浓度小于a时,在图示的3种光强下,该植物呼吸作用产生的CO2量小于光合作用吸收的CO2量 |
D、据图可推测,在温室中,若要采取提高CO2浓度的措施来提高该种植物的产量,还应该同时考虑光照强度这一因素的影响 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
甲 | 乙 | 丙 | 丁 | 戊 | |
铬含量(mg/L) | 0.026 | 0.028 | 0.25 | 0.23 | 2.2 |
A、该实验的自变量是铬元素含量,因变量是铬吸收速率 |
B、影响a、b两点铬吸收速率的主要因素均为能量和载体数量 |
C、该水域生态系统中食物链是甲→乙→丁→丙→戊 |
D、五种生物中甲和乙种群同化的能量可能最多,戊种群同化的能量可能最少 |
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