科目:高中生物 来源: 题型:
下图表示某个生态系统,据图回答问题:
(1)组成该生态系统的群落成分包括图的 (用字母表示),其中 (生产者/消费者/分解者)的存在,能够加快生态系统的物质循环。分析A→C和F→B过程中碳流动形式的不同点:A→C主要以 的形式进行,F→B以 的形式进行。人类大量开采并燃烧由古代动植物遗体变成的煤和石油,使地层中经千百万年积存的碳元素在短期内释放,对环境产生的影响主要是 。
(2)在物质循环的过程中,同时伴随着能量流动。若生产者所固定的太阳能总量为 m千焦,则图中最高营养级获得的能量最多为 。若由于某种原因造成图中E生物数量大量减少,推测短期内与之相邻的两个营养级生物数量发生的变化是 。
(3)若为农田生态系统,管理人员连年使用同种化学杀虫剂杀灭害虫,结果导致害虫再度大爆发。请分析害虫再度爆发的原因: 。
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科目:高中生物 来源: 题型:
分析以下生态系统的能量流动和物质循环的关系简图,不能得到的结论是( )。
A.能量作为物质的载体,使物质沿着食物链(网)流动
B.能量作为动力,使物质能够不断地在生物群落和无机环境之间循环往返
C.能量①②③④的总和便是生产者所固定的太阳能总量
D.碳在生物群落和无机环境之间循环主要是以CO2的形式进行的
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科目:高中生物 来源:2010年广东省中山市实验高级中学高二上学期期中考试生物卷 题型:综合题
下图是生态系统碳循环示意图,图中“→”表示碳的流动方向。请回答:
(1)写出图中含有四个营养级的食物链:
(用字母和箭头表示)。
(2)分析A→E和D→B过程中碳流动形式的不同点 。
(3)若生产者有10000kg,按能量最大传递效率计算,位于第四营养级的生物可增重 kg。
(4)人类大量开采并燃烧由古代动植物遗体变成的煤和石油,使地层中经过千百万年积存的碳元素在短期内释放,对环境产生的影响主要是 。
(5)上图可知,减缓二氧化碳增多的关键的措施是:第一 ;第二 。
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科目:高中生物 来源:2010年海南省高三五校联考生物试题 题型:综合题
(10分)下图表示某个生态系统,据图回答问题:
(1)组成该生态系统的群落成分包括图的 (用字母表示),其中 (生产者/消费者/分解者)的存在,能够加快生态系统的物质循环。分析A→C和F→B过程中碳流动形式的不同点:A→C主要以 的形式进行,F→B以 的形式进行。人类大量开采并燃烧由古代动植物遗体变成的煤和石油,使地层中经千百万年积存的碳元素在短期内释放,对环境产生的影响主要是 。
(2)在物质循环的过程中,同时伴随着能量流动。若生产者所固定的太阳能总量为 m千焦,则图中最高营养级获得的能量最多为 。若由于某种原因造成图中E生物数量大量减少,推测短期内与之相邻的两个营养级生物数量发生的变化是 。
(3)若为农田生态系统,管理人员连年使用同种化学杀虫剂杀灭害虫,结果导致害虫再度大爆发。请分析害虫再度爆发的原因: 。
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科目:高中生物 来源:2010届湖南省高三第六次月考 题型:选择题
分析以下生态系统的能量流动和物质循环的关系简图,不能得到的结论是:
A.物质作为能量的载体,使能量沿着食物链(网)流动
B.能量作为动力,使物质能够不断地在生物群落和无机环境之间循环往返
C.能量①②③④的总和便是生产者所固定的太阳能总量
D.碳在生物群落和无机环境之间循环主要是以CO2的形式进行的
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