A. | 使下一个神经元兴奋或抑制 | |
B. | 甘氨酸通过自由扩散的方式被释放到突触间隙 | |
C. | 如果不及时处理甘氨酸,下一个神经元将长期处于抑制状态 | |
D. | 使突触后神经元兴奋 |
分析 1、神经纤维未受到刺激时,K+外流,膜电位为外正内负;当某一部位受刺激时,Na+内流,膜电位变为外负内正.
2、根据题意和图示分析可知:甘氨酸能使突触后膜的Cl-通道开放,使Cl-内流,可使突触后膜的膜外正电位更高,从而抑制动作电位的产生.
解答 解:A、由于Cl-内流,可使突触后膜的膜外正电位更高,从而使静息电位加强,导致下一个神经元难以产生兴奋,即下一个神经元受到抑制,A错误;
B、甘氨酸通过胞吐方式被释放到突触间隙,作用于突触后膜,B错误;
C、由A选项分析可知,下一个神经元受到抑制,所以如果不及时处理甘氨酸,下一个神经元将长期处于抑制状态,C正确;
D、由A选项分析可知,下一个神经元受到抑制,D错误.
故选:C.
点评 本题结合图解,考查神经冲动的产生及传导,要求考生识记神经冲动的产生过程,掌握神经冲动在神经元之间的传递过程,能结合图中信息准确判断各选项,属于考纲理解层次的考查.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 制作泡菜技术 | B. | 制作酱菜技术 | C. | 制作果酒技术 | D. | 制作果醋技术 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 格里菲思的肺炎双球菌转化实验证明DNA是遗传物质 | |
B. | 艾弗里等人的肺炎双球菌转化实验和赫尔希、蔡斯的噬菌体侵染细菌实验在设计思路上共同点是设法把DNA与蛋白质分开,研究各自的效应 | |
C. | 赫尔希、蔡斯的工作表明DNA是主要的遗传物质 | |
D. | 用35S和32P标记同一噬菌体,可证明进入大肠杆菌体内的是噬菌体的DNA |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞甲的分裂能力最强,分化程度最高 | |
B. | 过程①②中均发生了遗传物质的改变 | |
C. | T细胞与B细胞内所含的基因不同 | |
D. | 淋巴因子作用于膜受体后即被灭活 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | DNA与RNA在核苷酸上的不同点体现在②和③上 | |
B. | 若②为核糖,则该核苷酸为核糖核苷酸 | |
C. | 艾滋病病毒、细菌、小鼠体内的③都有5种,②都有2中,m都有8种 | |
D. | 若③为胸腺嘧啶,则该核苷酸为胸腺嘧啶脱氧核苷酸 |
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科目:高中生物 来源: 题型:填空题
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